能追上小明吗(1).ppt

教学目标： 1.借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，掌握相遇问题和追及问题中的相等关系。 2. 建立方程解决实际问题、发展分析问题，解决问题的能力，进一步体会方程模型的作用。 教学重点：画出线段图找相等关系。 教学难点：开放型题型。 教学方法：讲练结合。 1.某人步行速度为v千米/时，从A地到B地走了t小时，A，B两地的路程S= . 2.甲，乙两人站在百米跑道的两端同时相向起跑，甲每秒6米，乙每秒4米， 秒后两人相遇？ 3.甲，乙两人练习短跑。甲每秒跑8米，乙每秒跑6米 ,若乙先跑 5 秒，则甲 秒可追上乙。若乙先跑10米，则甲 秒可追上乙。 例1.小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学，一天，小明以80米/分的速度出发，5分后，小明的爸爸发现他忘带语文书。于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在中途追上他。 （1）爸爸追上小明用了多少时间？ （2）追上小明时，距离学校还有多远？ 解： （1）设爸爸追上小明用了x分。 根据题意，得180x=80x+80×5 化简，得100x=400， x=4。 因此，爸爸追上小明用了4分。 （2）因为 180×4=720（米） 所以，追上小明时，距离学校还有280米。 1、必做：P 173 .习题 5.10 1、 2， p177. B组. 1 2、选做题：在变式5中，如果在汽车送第一批人的同时，其他人先步行. 这辆汽车行驶到途中一定的位置放下第一批人让其步行，然后掉头再接第二批人，使得两批人同时到达火车站，设这两批人的步行速度都为5千米∕时，求需要多少分钟. * * Vt 10 15 5 分析： 80×5 80x 180x 追及地 学校 家 相遇问题 追及问题 相等关系： 甲走路程+乙走路程=两地间的距离 相等关系： 快车路程=慢车路程 变式2 甲、乙两人都从A地驾车去B地，甲每小时行18千米，甲出发2小时后乙才出发，结果乙用了3小时追上甲，求乙的速度. 解： 设乙的速度为x千米∕时，则由两 人所走路程相等，得 18×2＋18×3＝3x， 解得 x＝30. 所以，乙的速度是每小时30千米. 3x 18×2 18×3 A 追上处 B 分析：设乙的速度为x千米∕时，得“线段图”如下 相等关系：S甲＝S乙 变式3 甲、乙两人在400米长的环形跑道上练习跑步，甲每分钟跑250米，乙每分钟跑170米. （1）若两人同时同地同方向出发，经过多少时间首次相遇？ （2）若甲先跑24秒钟，乙再从同地同方向出发，经过多少时间两人首次相遇？ 分析：甲比乙多跑一圈，即400米. 170x 400 250x （1） 170x 400 250x 250×0.4 （2） 设甲、乙两人经过x分钟首次相遇,得“线段图”如下 相遇时甲跑了多少圈？ 解：（1）设甲、乙两人经过x分钟首次相遇，则依题意，得 250x－170x＝400， 解得 x＝5 因此，甲、乙两人经过5分钟首次相遇. （2）设甲、乙两人经过x分钟首次相遇，则依题意，得 250×0.4+ 250x－170x＝400， 解得 x＝3.75 因此，两人经过3.75分钟首次相遇. 变式4 育红学校七年级步行到郊外旅行.（1）班的学生组成前队，步行速度为4千米∕时，（2）班的学生组成后队，步行速度为6千米∕时. 前队出发1小时后，后队才出发，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑自行车的速度为12千米∕时. 请同学们根据上面的事实提出问题并尝试去解答. 议一议 分析：从速度、时间、路程三个角度进行挖掘 变式4.1 在变式4中，后队追上前队时用了 多长时间？ 变式4.2 在变式4中，后队追上前队时联络 员行了多少路程？ 变式4.3 在变式4中，联络员骑自行车追上前队用了多少时间？ （2小时） （24千米） （30分钟） 其它情形（请同学们课后自己完成） 变式5 8人分别乘两辆小汽车赶往火车站，其中一辆小汽车在距离火车站15千米的地方出了故障，此时离火车停止检票时间还有42分钟，这时惟一可以利用的交通工具只有一辆小汽车，连司机在内限乘5人，这辆小汽车的平均速度为