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疫情后复课衔接教学反思 东风已至，繁花尽开。经过特殊的“加长版”的寒假，我们终于相聚于校园， 开始了教育教学的新征程。面对线上教学以来，学生语文知识掌握出现参差不齐 的现状，目前是我们广大教师面临的新挑战。目前，开学已有两周的时间，对于 这两周小学二年 语文教学做出了如下的总结与反思： 一、 学生方面的情况 学生两 分化现象加大，后进生明显增多。学习能力强，家庭管教能力强的 孩子，在网课期间学习的内容一定更多；学习能力弱，学习习惯差，家庭不懂配 合或没有时间管理孩子的，这部分孩子学习情况一定糟糕，而且，居家学习后各 班两极分化的学生数量也会明显增多。 2语. 文口头表达能力减弱 ，高阶思维开发减少。网课学习期间，语文知识学习 输入大于输出。没有讨论、交流、思辨的场效，学生的语言表达能力明显下降很 多，近期找学生回答一些比较开放些问题，语言组织能力变弱，表达断断续续， 也出现很多口头语。 3学. 过的知识不够夯实 。居家学习期间，没有了学校课堂上的学习交流，没 有了在老师组织下的滚动式、螺旋式的复习，孩子们的学习理解不够透彻，学过 的知识不够夯实，而且遗忘较快。在近期的课堂听写时，感觉情况很不理想，学 生的错字较多，多表现在对新学