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个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《有效教学最需要什么》读书笔记 “有效教学”，顾名思义，是指课堂教学的有效性。凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。 学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。 第一章 有效教学最关键的步骤 一、精心了解学生学情 学情，就是学生自身一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多方面。文档收集自网络，仅用于个人学习 学情是教师选择和优化教学手段的依据,也是一种宝贵的课程资源。 1．细查学生的已知 了解学生是准备上课的前提。要做到“三个了解“：了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。文档收集自网络，仅用于个人学习 2．详备学生的差异 合理的教学设计是让每一个学生都能觉得学有所获。首先要关注底部，做好“托底”。通过合理的坡度设计，引导学困生能紧跟课堂。文档收集自网络，仅用于个人学习 3．着重研究学生的思维 教会学生一种思考的方式和路径。 4．顺应学生的心理特点 首先，教学内容的选择，不能超越学生的最近发展区。其次是教学生必须留给学生探究的时间和空间。要求教师先练后评，先探究后点拨，让学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。文档收集自网络，仅用于个人学习 5．放大有价值的生成点 一是尊重学生见解，二是尊重学生的选择。用智慧的眼光审视学生的“创造”和发明。 二、精品教师自己的心理准备 “我准备好了吗？”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心里对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤——教师自己的心理准备。文档收集自网络，仅用于个人学习 1．要有能上好课的自信心理准备 认真备课，写好详细教案。相信自己能上好课。 2．课堂上随时掌握学生的心理准备 一要有透彻的观察能力、二要有良好的注意分配能力、三要有明晰而又有说服力的表达能力。四要教育方式得当，身教重于言教。文档收集自网络，仅用于个人学习 3．满怀热情的心理准备 兴趣是学习积极性的前提之一。教师要培养学生积极地学习情绪，就必须提高课堂的讲授质量，提高讲授的艺术性。文档收集自网络，仅用于个人学习 教师的激情来自热爱教育事业，热爱学生。 三、精选教育教学内容 现代教育论认为教的起点与归宿都应该且只能是学。因为学是学生的有效吸收知识从而发展自身的过程。 提高课堂的有效性，是实现教学目标，提高教学质量，促进学生个体发展的主要渠道，更要根据任何社会的发展需要确定教学内容。文档收集自网络，仅用于个人学习 1．发掘：这篇课文一般可以教什么 2．筛选：这篇课文实际需要教什么 3．整合：怎样更有效地教学这些内容 四、精当教学方式方法 教学目标能否实现，很大程度取决于教学方法。有了好的教学方法，教学过程的有效才会随之而来，最终会带来理想的教学效果。文档收集自网络，仅用于个人学习 1．有利于调动学生积极性原则 2．有利于理解的原则 3．有利于教学手段简化的原则 4．有利于“学会学习”的原则 5．有利于传统教学手段、教学方法与现代教学手段、教学方法互补的原则 6．有利于课堂实践教学的原则 五、精细课堂教学过程 “润物细无声”，教学过程细化、规范、科学、严谨。 1．消化——是教师吃透文本的过程。备课、理解，有深度。 2．展化——是教师博览群书，拓展视野的过程 3．内化——是教师将教材文本知识深化成自己的人本知识的过程。 4．转化——是教师实施教学，贯彻教学计划的具体过程。 5．教化——是教师将教材文本知识传授给学生的过程。 6．同化——是教化目的实现的结果。 7．异化——是师生对人类知识的反思和创新。 8．升华——是通过异化和创新将原有知识上升到新的理论层次的过程。 六、精通课堂的有效管理 1．课堂教学内容的有效管理是基础。 包括：教学内容、教学目标、教学过程、教学方法。 2．课堂学习行为的有效管理是保障。 课堂学习行为包括教师教的行为和学生学的行为。 3．课堂学习状态的有效管理是关键。 一要精心设计导入方法，二要精心设计学习情境、三要用积极地心态影响学生 七、精心设计和选择作业 适当巧妙地布置作业，是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。文档收集自网络，仅用于个人学习 1.作业的设计与选择 一是选择有意义的学习任务，二是注意新旧知识的联系，三是多样化的作业形式，四是针对学生不同的能力水平确定任务，五是学生可接受的作业量。文档收集自网络，仅用于个人学习 2.作业布置的策略 及时练习的策略；循序渐进的策略；分解与综合的策略；常规与例外的策略。 3.作业