以就业为导向,深化英语正式文论.doc免费

以就业为导向，深化英语专业课堂教学改革 石家庄学院　武建平 靳惠玲 贺宇涛 摘要:以就业为导向,深化英语专业课堂教学。首先，打好英语基础知识,需要改革我国的教育理念和教育模式。其次，培养学生的就业观念、就业技能、就业技巧与创业意识。这需要教师在课上、课下与学生长期交动中,把正确的就业观念、技能、技巧与创业意识传授给学生。 关键词：就业 英语　 课堂教学 作者简介:武建平　（１965 — 　） 男,河北平山人，石家庄学院外语系副教授,研究方向为英语短篇小说；靳惠玲 (1964 —　 ) 女,河北石家庄市人,石家庄学院外语系教授,研究方向为英美文学;贺宇涛,(１9７4 — )女,河北石家庄市人，石家庄学院外语系副教授,研究方向为商务英语。 课题项目:本文系河北省教育厅《2０10年河北省高等学校人文社会科学研究计划》(就业指导专项)一般项目　（编号:JＹZX２０10２７)　 我国高校从1９99年从执行《面向２1世纪教育振兴行动计划》以来，开始扩大招生规模。在十几年内,招生人数迅速翻番。从1998年的108万人,２010年录取609万[1]。这些年我们大学生增长很快，大学的升学率已经达到23%[2]。大学扩招是令人激动的,它使更多学生圆了大学梦,给更多的学生鱼跃龙门的机会，使望子成龙、望女成凤的家长得到满足。提高了国民素质,提升了学历，缩小了与国外受教育者水平差距。它对发展经济、拉动内需做出了很大贡献，使教育成为一个热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费,也增加了教育从业人员,带动了教育相关行业的发展。它意味着我国高等教育从精英教育进入大众教育。 大学生迅速增多使就业问题越来越突出。妥善安排大学生就业是摆在我们面前的一项十分重要的任务[３]。大学生就业问题涉及千家万户，社会稳定与和谐。各高校要从科学方展观的高度,以就业为导向,提高自己的办学水平,提高学生的竞争能力。作为英语专业的教师，我们要在课堂教学中渗透和贯穿科学的教学理念,直接影响着学生的就业观、就业技能以及就业意识。本论文从专业课堂教学角度,分析专业教师的课堂教学对就业的全方位影响。 一、扎实的专业(英语）知识是立业之本 1、改革大学教学理念 大力推进启发式教育。我们的教育推崇记忆,不注重学生自己分析，表现在教学上就是填鸭式教学。填鸭式教育是凯落夫和叶希波夫的教育理论,现在在中国应用很广泛。填鸭式教学以教师为中心，只强调教师的教而忽视学生的学,全部教学设计理论都是围绕如何教而展开,很少涉及学生如何学问题，教学设计里面的互动部分也是教师主观上设计出来分配并指挥学生去做,形式上学生参与,学生在动，实质上学生还是围绕老师转。按这样的理论设计的课堂教学,学生主动参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态,学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人材的成长，填鸭式教学虽然制约了人才的发展,但是在目前中国的中、小学应试考试下有一定的存在土壤,这一制约人才发展的矛盾在中、小学应试考试中不突出,随着大学阶段的到来,潜藏在学生内部的综合素质就有了表现和发挥的机会，这时应该调整教学理念，改变教学模式,加大学生主动思维、主动参与的意识,提高他们的综合能力，使他们最大限度的发挥原有的内在的素质,这样,继续填鸭式教学不仅在学生中引起反感，具体表现是合班课学生逃课现象严重，彼此之间打掩护、说谎,在老师的教学中也有压抑感。所以我们要大力推进启发式教育。启发式教育认为，学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须调动学生的积极性、主动性和创造性,引导学生主动探索,积极思维,通过自己的活动达到生动活泼的发展。这并非排斥教师的作用,只是教师的作用必须在引导上下工夫，引导学生自己思考、理解、消化、吸收，从而达到自奋其力，自致其如,这是教师发挥主导作用的落脚点。 2、改革大学考试制度。除了教学理念还要在考试形式和内容比例上做响应的调整，把记忆类内容压缩到精华,增大灵活分析类的内容,可以让正确答案不唯一，甚至超出出题教师的预测,只要有道理，就是正确答案。我们的考试有个很奇特的现象:如果学生开卷考试的话，学生基本上能拿满分，闭卷考试的话,学生有可能不及格。这样的考题其实是片面的,学生的大脑即是储存器，用来记忆和储存知识,也是应用器,把知识灵活并准确地运用出来,达到学习的真正目的，教师注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建,这是填鸭式教学的出发点,我们应该转向启发式,即培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造。 二、改变就业观念,加强创业意识,拓宽就业渠道 在教学过程中,教师在进行专业知识教育的同时，也要进行就业教育,要在课上、课下帮助学生渗透就业意识,转变就业观念，培养和提高就业技能和就业技巧,适应社会心态能力等等