虞美人教学导案57403.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 李煜的《虞美人》是高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌部分”第三单元中的一首诗。本单元教学重点是在反复诵读、整体感知的基础上，深入品味诗词的优美意境和情感世界，还要在教学中有意识地培养学生自主领会诗词意旨的能力。本篇课文要以诵读为重点，引导学生体会词人的故国之思、亡国之痛。 教学目标 1、因声求气，吟咏诗韵。 2、感受李煜词中复杂的愁绪。 3、理解这首词的艺术特色。 4在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。。 教学过程 一、故事导入，走近作者： 一个细雨蒙蒙、阴云密布的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日（公元978年7月7日）的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌！之后喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。后人有诗叹曰：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”资料个人收集整理，勿做商业用途 同学们，你们知道故事中的他是谁吗？ 对，他就是南唐后主——李煜，一位失败的政治家。但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的目光回首家破人亡的不幸命运。在死亡的召唤声中，他没有闭上眼睛，而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲传诵千古、凄凉如挽歌般的杰出诗篇。资料个人收集整理，勿做商业用途 今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界—— 首先跟老师一起吟诵我们学过的《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”资料个人收集整理，勿做商业用途 这节课我们要赏析他的《虞美人》。（板书课题） 二、简释课题，了解“虞美人”： 词牌名“虞美人”的由来，源于项羽与虞姬的悲剧故事： 公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中，项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”美人虞姬和之：“汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。资料个人收集整理，勿做商业用途 “虞美人”，原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。 三、因声求气，吟咏诗韵： 这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，有诘问，有自问，诵读时语调要低沉，慢速，要以一种长叹的语气表现出来。资料个人收集整理，勿做商业用途 “春花秋月何时了，往事知多少” 。前句是诘问苍天，也是抒发自己浓烈的感情，巨大的愁烦劈空而来，所以句声要渐强，情绪的核心词“何时”要放慢语速，强调愁绪无法遏制。后句由现实转入回忆，思绪渐行渐远，沉浸到往事之中，故声音要减弱，表达感慨万端情绪的“知多少”也宜放慢语速。这两句一写现实，一写过去，感情上由烦闷的倾泻爆发转为凝思往事的复杂情怀，诵读是要把这种变化表现出来。资料个人收集整理，勿做商业用途 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。这两句也是将现实和过去对比来写，前句叙事，其中蕴涵着无限感慨，一年一度，时光流转，屈辱的日子依旧；后句抒情，举头望月，思恋故国，往事不堪回首。诵读这两句，首先要有形象感，设想自己就是抒情主人公，夜晚在小楼上独自凭栏思虑，恼人的春风吹过，抬头仰望皎洁的月光，想起旧日的江山往事。做到眼中有形象，心中有悲情。诵读这两句要以平淡的语调出之，语速要慢，昨夜后语调延长，“又”重读，“东风”收尾要淡，后句要注意切分词句，要强调顿挫之感，把“故国”“不堪回首”“月明中”三个词组的诵读节奏区分开。资料个人收集整理，勿做商业用途 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这两句既是回忆又是推想，感慨的情绪和前两句相比有所强化。诵读这两句同样要有形象感，作者的思绪沿着故国来到了旧日生活的皇宫，雕栏玉砌还和从前一样，可宫女们的容颜已经衰老了。眼中有形象才会体会到“物是人非”的感觉。诵读时要把这种深沉的感慨表现出来，强调切分词句，通过语音的顿挫、凝滞，表现巨大的悲哀，尤其是“朱颜改”三个字，因放慢语速，加强吐字力度，但音