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中一乙班試教分享 樊小萍、陳志豪 2005年7月7日 中一乙班的學習情況 過去？現在？未來？ 這是一個特例嗎？ 是？不是？ 學生感想 第一次在課堂完成作文 試教的特點 學習目標清晰明確 規劃時配合單元目標，應用學習成果架構 ? 教師對學生的學習定下預期學習表現 ? 學生能掌握學習目標及達標要求 ? 教師因應學生學習表現調適教學設計 例如重溫「關鍵詞」及「中心句」閱讀策略 接納學生意見，迅速回饋 例如增加11篇《老井新泉》的文章? ? 試教的特點 以學生為中心，學生高度參與語文活動，教師作為學習經歷設計者及引領者 教師多鼓勵及讚賞學生，提高學生的自我形象。 多元化評估 基本能力評估(學生評估)課業：診斷 課堂觀察 ? ? 同儕互評 ? ? 紙筆測試 ? 試教的反思 學生是可以塑造的 學與教要有細緻及明確的目標 需要校本、級本甚至班本課程 有足夠輸入才有輸出 建議 備課的變：單刀赴會與團隊精神 教學法的變：教師中心與學生中心 課業設計的變：重點練習與有機結合 評估方法的變：持續性與總結性 謝謝！ * *