部编版语文八年级下册《马说》课时练习试题.docxVIP

《马说》课时练 八年级下册23课 1、填空 （1）“说”是古代的一种文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，与现代颇为相似。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。 （2最能体现作者的写作目的一句（主旨句）： 本文的“千里马”比喻 “伯乐”比喻 “食马者”比喻 2．积累字词。 祗()　　　 骈()　　　槽枥() 食马者()　 粟()　 邪() 3．积累文言词汇。 （1）重点词汇 ①祗辱于奴隶人之手：②一食或尽粟一石： ③且欲与常马等不可得：④食之不能尽其材： ⑤执策而临之： (2)通假字 ①食马者不知其能千里而食也() ②才美不外见() (3)一词多义 ①能 虽有千里之能()安求其能千里也() ②食 食之不能尽其材()食不饱() ③其 不知其能千里()其真无马邪() 其真不知马也()鸣之而不能通其意() ④之 祗辱于奴隶人之手()鸣之而不能通其意() 马之千里者()策之不以其道() ⑤策 策之不以其道()执策而临之() ⑥以 不以千里称也()策之不以其道() (4)古今异义 ①然后有千里马(古义：；今义：。) ②故虽有名马(古义：；今义：) ③一食或尽粟一石(古义：；今义：) ④是马也(古义：；今义：) ⑤策之不以其道(古义：；今义：) (5)词类活用 ①策之不以其道() ②食之不能尽其材() 4、译一译 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 (3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (4)其真无马邪？其真不知马也！ (5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 (6)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 5、读课文回答问题 （1）本段表达了作者的什么观点？ （2）没有伯乐，千里马的命运将如何呢？ （3）千里马被埋没的直接原因和根本原因是什么？ （4）课文从侧面讽刺了喂马者的什么？ （5）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 。 （6）文中哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 答案： 1、（1） 议论，杂文（2）“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （3）“千里马”怀才不遇的贤能志士。（人才）“伯乐”指能识别人才的统治者。“食马者”是指愚昧无知的统治者 2、zhǐ，pián，cáo lì ，sì，sù，yé 3、(1)只，仅；有时；犹，尚且；才能、才干；面对。 （2）同“饲”，喂；同“现”； (3)才能；能够；同“饲”，喂；吃；代千里马；表示加强诘问语气；表示推测，恐怕；代词，它的；结构助词，的；语气助词，无意义；结构助词，定语后置的标志 代词，代千里马；动词，用马鞭驱赶；名词，马鞭；凭借；按照 （4）古：这样以后；今：表顺接的连词。 古义：即使；今义：虽然 古义：有时；今义：或者，并列连词。 古义：这样；今义：判断词。 古义：正确的方法；今义：道路。 ①名词作动词，用马鞭驱赶)②(形容词的使动用法，使……尽，竭尽) 4、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。（3）只辱没在奴仆的手中，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。（4）真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！（5）用马鞭赶它。不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（6）世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。 5、（1）世有伯乐，然后有千里马。（2）辱没在奴仆手里，(和普通马)一起死在马槽里面，不因为日行千里而出名。（3） 食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知马。 （4）无能、无知、目光短浅。（5）对千里马的命运的惋惜，对食马者的讽刺（6）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！