高三物理课堂教学有效性思考.pptVIP

目前复习课教学中存在的问题 高三课堂教学有效性的思考 提高课堂教学有效性的途径 案例 目前复习课教学中存在的问题 1、备课存在的问题:“目标”不清楚。较多考虑如何 复 己甥功菌冑潭遷学科的思想;方法,、)等。 ②电场中的平衡问题 如图所示,在光滑绝缘的水平桌面上有四个小球,带电 量分虽为q、Q、-q、Q。四个小球构成一个菱形,-q、-q 的连线与-q、Q的连线之间的夹角为a。若此系统处于平衡 状态,则正确的关系式可能是 A Cos c= B. cos a=g C. Sina= D 2、复习课模式: 知识提要介绍例题分析讲解课外巩固练习 知识提要介绍”有没有必要?是否能通过创设问题 情境,复习基础知识(电场中的知识点:物质的电结 构、电荷守恒;静电现象的解释;电点荷;库仑定 律) 19.用金属箔做成一个不带电的圆环,放在干燥的绝缘桌面上 小明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后,将笔套自上向下慢 慢靠近圆环,当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上,如图所 示。对上述现象的判断与分析,下列说法正确的是() A.摩擦使笔套带电 B.笔套靠近圆环时,圆环上、下部感应出异号电荷 C.圆环被吸引到笔套的过程中,圆环所受静电力的合 D.笔套碰到圆环后,笔套所 带的电荷立刻被全部中和 3、相同情境的题目多次呈现,学生阋读题目化时过多。 如图所示,在光滑的绝缘水平面上有A、B、C三个带电小 球,A带电量为Q,C带电量为Q B 质量均为m,三个球均看作点电荷, A、C相距为L。 (1)若A、C固定,B球放在A、C之间连线上距A球距离为x时, B球恰好静止,求x并判断B球的带电性质 若同时把A、c固定撤去,发现A照样静止,C是静止还是 运动? (2)若A、B、c三个带电小球均不固定,它们靠相互作用的 库仑力而保持静止,请判断A、B、C三个带电小球的电荷性质 及A、B两球带电量大小有何关系 若LAB=2LBc,试求A、B、C三个带电小球的电量之比 3)若A球固定,取走B球,在水平面内,沿着与AC连线 垂直的方向给C球一个初速度v,C球将在水平面内以A球为 圆心做圆周运动,求初速度v (4)设A、B、C均固定在水平面上且都带正电,当只释放 A球时,A球的加速度aA=1m/s2,若只释放B球,B球的加速 度ag=3ms2,求当只释放c球时,C球的加速度ac为多少? 4、例题选择不典型,一步到位,忽视了习题教学目 的的层次性。把不同阶段、不同层次的习题教学,都 定位在“高考水平”这个层次上“一步到位”,各个 不同阶段的习题教学任务实际上在循环重复,依靠多 次重复达到“会”的目的