音乐基本乐理《教学大纲》详细(正在修订).docVIP

《基本乐理》是高等师范院校音乐院系开设的必修课之一。无论学习声乐、器乐或是作曲， 没有扎实的音乐理论基础， 就无法透彻地达到学习的目的， 也就不能进一步学习和声等更深一层的理论和技法，更不能深入地分析和理解乐曲。 它是系统地学习音乐理论和技能的主要基础。 1、教学目的要求 （1）通过教学，应使学生系统地理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能。 （2）通过教学，为学习其它音乐课程打下巩固的理论基础。 （3）能熟练地运用理论基础知识，以适应各种音乐艺术实践活动的需要。（4）在教学过程中，注意提高学生逻辑思维能力，发展音乐才能，开发智 力，并培养审美情趣。 2、教学重点难点 乐理是学生系统地学习各门音乐理论和技能的基础课程， 乐理学习的重点内容是记谱法、音程、和弦、调式、调性。记谱法是音乐学习的起步；音程及和弦是学习和声的准备， 也是理解乐曲结构的必备知识； 调式调性是分析、 理解乐曲重要环节之一， 这部分是感性认识和理性思维的综合， 各种调式的特点首先是要由感性去体验（通过唱、奏或听赏） ，然后在理性上理顺出它们的脉络和规律。乐理教学的难点是真正学懂和掌握上述内容的概念与原理。 并能够将上述内容运用于歌唱和演奏、音乐学习与创作的音乐实践中去。 3、教学的质量标准 作为音乐学科的一门基本知识和基础理论课， 基本乐理教学要做到知识融会贯通，全面掌握，熟能生巧，学以致用。应解决好三个问题： 其一，理论阐述与实例分析相结合， 加深对概念的理解。 理论性的知识一定要使学生弄清其概念。 模糊的概念， 决不可能有明确的理解， 而一知半解更无法有目的地去指导实践。 因此理论的阐述一定要与具体的实例分析、 与作品的理解相结合，这样才能达到概念明确，触类旁通的教学目的。 其二，理论学习与做题实践同步进行， 以加强理论知识的实用性。 乐理学习在基本掌握理论的基础上， 关键在于做题， 而且理论的学习和掌握要与做题实践同步进行。做题是检查概念性知识是否真正弄懂的重要环节，是灵活掌握要领、 1 避免死记硬背定义， 最大限度的提高实践能力的唯一途径。 理论最具有生命力的是它能在实践中得以应用。 其三，在熟练运用概念的基础上， 还要掌握各种不同题型的乐理题， 以全面提高应用能力。 同一理论、同一概念，反映在习题或试题上， 可以是多种形式的，即题型是多种多样的。 要全面提高学生的应用能力， 就必须进行各种不同题型的乐理题的学习与训练，并达到熟练掌握、熟能生巧的程度。 具体应达到的质量标准如下： 第一讲通过本讲内容的学习， 使学生了解音及音高的概念及音产生的物理物理性质，理解乐音与噪音的区别，掌握乐音体系、音列、音级等知识的定义及意义，能够识别各音组的区别、位置。 第二讲了解音律的概念， 理解三种音律的定义与区别， 掌握十二平均律、 半音与全音的类别等概念，并能构成和识别不同类别的半音、全音。 第三讲通过教学，学习、了解音符的写法、形状、名称、意义等记谱方法，理解五线谱、谱号、谱表的概念、写法以及各种音符、附点音符、休止符及其他延长记号、各种省略记号、 演法记号的定义和作用， 掌握并能准确的演唱和正确的使用各种省略记号和演法记号 。 第四讲掌握旋律中的重音、拍子、小节及单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子的概念、特点，能分清各种拍子，并按拍子的要求对音符进行正确组合。掌握节拍、节奏、节奏型的概念以及各种节奏划分的特殊形式， 能够熟练地运用与准确的演唱（奏）。 第五讲掌握音乐速度与力度的标记符号， 理解音乐速度与力度标记符号以及在音乐中的表现意义。能够正确识别与运用力度标记， 从而更好地塑造音乐形象。 第六讲掌握音程的概念， 理解音程的度数、 音数的定义及计算方法， 能够在基本音级上构成并识别各种基本音程， 掌握自然音程与变化音程的区别； 单音程与复音程的概念与计算方法； 掌握等音程的概念， 并能构成和识别等音程。 能区分音程的性质、分类以及熟练的进行听辨与演唱。 第七讲掌握和弦、三和弦、七和弦、等和弦的定义、概念、种类，理解各种和弦在音乐中的应用， 掌握大小调中的正三和弦与副三和弦在调式中的作用及其特性。为进一步学习调式中的和弦与和声课程打下良好基础。 2 第八讲掌握调的概念、定义、名称及调式音级的特性，理解、认识各种升号调与降号调的产生及其调号的识别，掌握等音调及五度循环圈的形成与意义。 第九讲掌握调式的概念、定义、名称及调式音级的特性，理解认识三种大、小调与五声调式等基本知识， 掌握等音调及五度循环圈的形成与意义。 掌握和声大小调与旋律大小调的定义及表现特性， 认识和分清大小调的表现特征、 调式关系，掌握民族五声调式与七声调式以及六声调式的定义， 能够识别民族五声调式和六声调式、七声调式，并使学生热爱祖国的民族音乐与民族音乐理论。 第十讲掌握调与调式的