最新人教版初一数学下册第七章《平面直角坐标系》全章教学案导学案.pdfVIP

第七章 平面直角坐标系 7.1平面直角坐标系 7.1.1有序数对 学习目标 知识：有序数对的概念与用有序数对表示点的位置． 方法：分析、建立数学模型。 情感：体验有序数对在现实生活中的应用． 学习重点：理解有序数对的意义及作用． 学习难点：会用有序数对表示点的位置． 教学流程 【导课】 我们去电影院看电影时，每个人都需要一张电影票，你是怎样根据电影票上的数字找到 位置的？（学生思考后回答）．这就是今天我们要学习的相关内容－－有序数对．（板书） 【阅读质疑，自主探究】 请同学们自学课本Ｐ３９－４０页，思考并回答以下问题： １．怎样确定教室里同学们的位置？ ２．排数和列数的先后顺序对位置的确定有影响 吗？ ３．什么是有序数对，怎样表示？ ４．你能句出有序数对在生活中应用的例子吗？ 学生自学，教师巡回指导，帮助学困生 【多元互动，合作探究】 通过学习，让学困生回答，中等生或优等生补充，最后师生共同归纳： １．用排数和列数来确定教室里学生的位置． ２．排数和列数的先后顺序对位置的确定有影响． ３．我们把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对．记作（a，b）． ４．生活中有序数对例子很常见，如用经纬度来表示地球上的点，瓷板转图案的确定等． 注： 有序：是指（a，b）与（b，a）是两个不同的数对． 数对：是指必须由两个数才能确定． 例1：请以下坐位的同学今天放学后参加数学问题讨论：（1，5），（2，4），（4，2），（3， 3），（5，6）括号内第一个数表示列数，第二个数表示列数，请你根据上述通知，用“·”再 图上标出参加讨论同学的位置。（图见教材p39 图6.1－1） 处理方法：先让学生对照上述数对在教材p39 的图上画“·”，然后再在班级里找到自己 的位置，起立示意。 【训练检测，目标探究】 1．教科书第４０页的练习题． ２．（！）如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,A 的位置为三列四行,表示为(3,4), 那么B 的位置是 ( ) A.(4,5); B.(5,4); C.(4,2); D.(4,3) （2）如图1所示,B 左侧第二个人的位置是 ( ) 一 二 三 四 五 六 列 列 列 列 列 列 A.(2,5); B.(5,2); C.(2,2); D.(5,5) 一行 二行 （3）如图1所示,如果队伍向西前进,那么A 北侧 C D 三行 第二个人的位置是 ( ) A 四行 B A.(4,1); B.(1,4); C.(1,3); D.(3,1) 五行 六行 ３.如图1所示,(4,3)表示的位置是 ( ) (1) A.A B.B C.C D.D ４．如图二所示,从2 街4 巷到4 街2 巷,走最短的路线, 共有几