13、《植树地牧羊人》教案设计.pdfVIP

实用 13、《植树的牧羊人》教案 教学目标 知识目标：掌握相关词语，整体感知课文，理清课文的主要情节；默读和圈点勾 画，积累语言。 能力目标：领悟课文的清晰思路，了解对比手法的作用；学习环境描写的作用、 侧面描写的作用、 叙议结合的表现手法； 掌握文章刻画人物所采用的 描写方法。 情感态度与价值观：感悟植树崇高的精神境界，引导学生理解课文的深刻内涵， 引发对当前环境的深思。 教学重点：精读课文，领悟课文的清晰思路，并体会人物形象的魅力，学习环境 描写的作用。 教学难点：理解课文的深刻内涵。 教学方法：情境导入法、圈点勾画法、自主合作探究法 课时安排： 2 课时 第一课时 一、介绍作者： 让? 乔诺，法国著名小说家。 1895 年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫 寒。16 岁辍学到当地一家小银行谋生。 20-24 岁时应征入伍， 经历了残酷的第一 次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》 、《庞神三部曲》、《屋顶上 的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》 ，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为 电影。 二、学习字词： 戳 chu ō 慷慨 k ānɡ k ǎi 废墟 xū 坍塌 t ān 滚烫 t ànɡ 酬劳 chóu 硬朗 y ìnɡ l ǎnɡ 水渠 q ú 光秃秃 t ū 刨根问底 p áo 沉默寡言 ɡuǎ 干涸 h é 山毛榉 j ǚ 缝隙 f ènɡ x ì 薰衣草 x ūn 流淌 t ǎnɡ 词语集注 慷慨：大方；不吝惜。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 文档 实用 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：散步，闲走。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 不毛之地：不长草木的地方。 刨根问底：比喻追究底细。 干涸：干枯；没有水。 三、分析情节，把握结构 1、用简洁的语言概括文章的内容。 “我”在普罗旺斯的一次旅行中遇 到了一个植树的牧羊人， 并多次拜访他， 他种了成千上万棵树， 让一片荒芜贫瘠 的土地变成了充满生机的乐园。 2、文章重点写“我”三次拜访牧羊人，三次见面的情形以及高原上的变化 怎样？勾画故事中的重点相关句子，完成下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 一个人牧羊种树；自信平和， 群山荒芜，村庄废弃，泉 （1913 年） 沉默寡言；生活一丝不苟 眼干涸； 再见牧羊人 身体更矫健；减少了羊群数 树木挺拔，重见溪水； （时隔6 年） 量，改养蜜蜂，性格上没有 变化，依然心无旁骛的种树 最 后 一 次 相 见 八十七岁；住在凭自己一 微风飘香，树木歌唱， （1945 年６月） 己之力建成的乡村 村庄富饶，泉水长流 3、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的结构并概括段落大意。 按事情发展的先后顺序（时间顺序）叙事。 第一部分（ 1）：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分（ 2— 12）：初遇牧羊人。 第三部分（ 13— 18）：再见牧羊人。 第四部分（ 19—20）：最后一次遇牧羊人。 文档 实用 第五部分（ 21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。 三次拜访牧羊人时的环境变化： 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄； 二