小学综合实践活动《一元钱地体验》.pdf

2015 年度淮滨县素质教育成果评选材料 一元钱的体验 ——小学数学素质教育综合实践活动教师指导案例 单 位：淮滨县桂花办事处郑营小学 学 科：小学数学 学 段：小学 指导教师：李侠 联系电话： 一元钱的体验 一、活动背景 随着经济的发展和生活水平的提高， 家长给学生零花钱也越来越 多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育， 使一些学生从小养成了追 求享受、铺张浪费的不良习惯。 为了让学生认识到手中的零花钱来之 不易，养成勤俭节约的良好习惯， 我思考力求通过此课题的研究规范 小学生的消费行为， 正确引导消费方向， 更好为学生的健康成长服务。 二、活动方案 1、活动主题：一元钱的体验 2 、活动目标： ⑴通过活动， 让学生认识到手中的零花钱来之不易， 养成勤俭节 约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。 ⑵通过活动， 发展学生对知识的综合运用和创新能力， 形成从生 活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取 等良好的个性品质。 3、活动形式 ⑴、组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长 ⑵、实践形式 ①调查访问 ②研究、设计和劳动 ③小组合作交 流 ④规划、表达、反思 4 、活动安排 本次活动计划分为四个阶段： 第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。 第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。 第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。 第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。 三、活动实施过程 第一阶段：确定课题，制定活动计划 1、课题的确定 周一上午， 几个同学告诉我， 他们最近发现一种现象： 每当上学、 放学的这段时间， 学校商店里总是挤满了学生， 争着购买各种各样的 零食。我心中产生了疑问： “同学们为什么会有这么多零花钱？这些 钱是从哪里来的？可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主 题？”于是， 我建议他们联系微机老师把这情景拍下来， 再组织大家 谈论。他们纷纷行动起来，实践活动课上，大家看到这情景，也都有 同样的疑问， 于是我和同学们一致决定开展 《小学生零花钱情况调查 与研究》的实践活动。 2 、分组制定计划 课题确定后，全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。 一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途 进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花 钱的态度等情况进行调查。 第二阶段：调查研究 1、学生情况调查 ⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、数目、用途 制定完计划， 一组几位同学对中高年级的 300 位学生进行问卷调 查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的 200 人当中有 290 人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有