二年级数学下册《克与千克》说课稿.pdf

2014 新人教版数学二年级下册《克与千克的初步认识》说课稿 白云湖镇中心小学 孙德凤 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版数学二年级下册第八单元第一课时《克与千克的初步认识》 。 我在设计本节课时， 力求体现新课程标准的精神。 将教材的意图和学生的认知特点有机结合， 充分贯彻落实三分之二课堂教学模式 ,整节课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体 验，培养学生学习的主动性，激发学生学习的积极性，引导学生在探索中求知，在求知中快 乐，在快乐中体验数学的魅力。基于以上的教育教学理念，下面我将从教材、学情、教学流 程和预设效果几方面来谈一下我对本课的教学构思与设计。 一、说教材 （一）教材分析 《克和千克的认识》是“数与代数”中“常见的量”的重要内容 ,是后面认识 “吨”的前提， 同时也是解决相关实际问题的基础。克和千克这两个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都 接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、 直观，不能只靠观察得到认识 ,只能靠肌肉感觉来感知。因而要帮助学生理解和建立克和千克 的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。 （二）学情分析 “克与千克的认识”对于二年级学生来说，一是生活经验不多，二是比较抽象，因此学 生接受起来比较困难。为了帮助学生更好的认识克与千克，所以在教学设计上，特别注意强 化学生的实践活动。本节课将观察、动手操作、演示、实践运用等有机的贯穿于教学各环节 中引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过猜一猜、称一称、掂一掂、估一估等实际操 作，让学生对克与千克有一个初步的感性认识，突出重点、突破难点。 （三）教学目标 1、知识目标：在具体生活情境中认识质量单位克和千克 ,感受 1 克和 1 千克的实际质量， 建立 1 克和 1 千克的实际概念并理解克和千克的关系 , 知道 1 千克 =1000 克 ,并了解用天平和 盘秤及弹簧称称物体质量的方法。 2 、能力目标：在建立质量观念的基础上，在操作活动中 ,探究估测物品质量的方法。培 养学生估测质量的意识、观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 3、情感目标：让学生在丰富的学习活动中获得成功的体验， 感受数学与生活的密切联系， 激发学生的学习兴趣。 （四）教学重难点 教学重点：是感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念。 教学难点：是克和千克质量观念的建立。 （五）教具准备：大米、苹果、秤、有质量标识的物品薯片、饼干等， 2 分硬币等若干份， 课件。 （六）教法学法： 教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小， 还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点，我在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、 熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、 直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。 学法：为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了 让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、 动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 生活情境 直观教学、体验教学、探究教学 动 手 实 践 活动情境 自主探索 、合作交流 掂一掂、 估一估、 称一称 游戏情境 二、说教学思路 具体分四个层次： 1、抓住学生的已有生活常识及经验