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(教学反思参考1)寓言两则
《自相矛盾》:
这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋,取得了很好的教学效果。
学生们在课上收获颇丰,课堂上,许多教学环节都体现了新的教学理念,现将此
课教学进行反思如下:
(一)充分尊重学生主体,在教与学方式的转变上有所尝试。
课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系,是每个老师都在研究探
讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分:
在这套教材中,“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”,我没有生硬
的灌输给学生,而是借助电脑的帮助,让学生自己去发现“寓”里藏着道理,“言”
是用言语讲述的故事。
为了帮助学生深化对寓意的理解,我设计了表演这一环节。表演是面向全体
学生的,学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢,与学生是平等的,也参
与到学生的表演当中顺势而导,导在点子上,导在关键处,使表演不是对课文内
容的机械重复,而是有延伸、有升华。
(二)充分开发、利用教材,注重语文三维目标的训练。
语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓,育人的意识要强,学习
的过程与方法也要体现。
在生字学习中,尽可能的扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变过程,展
示了汉字造字的魅力,让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说
一说,连词成句,联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练,
又渗透了学习方法的指导。
为了突破难点,老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现,引导
孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表
达的难度,有效的帮助学生将零散的思维进行梳理,为寓意的理解搭设了桥梁。
寓言百宝箱,更是在激发学生学习兴趣,将课内外知识有机结合的同时,培养学
生勤学好问的品质,让学生感受祖国文化的源远流长。
(三)充分发挥信息技术的多种功能,为教与学服务。
在这节课的教学中,信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动
画、“盾”字的演变过程,都大大激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言百宝
箱两个环节,媒体的交互功能又为学生的学习搭设了平台。
总之,上述教学设计体现了教育新理念,较好的达到了教学目标,使课堂真
正成为了孩子自主学习的天地。
《画蛇添足》:
1.成功的地方:
A 教学过程基本按照自己的设计意图一步步落实;
例如:在把课文读通读顺的基础上,去说寓言的大意,通晓大意之后,揭示其中
的哲理。(1)让学生弄懂寓言故事的内容。(2)启发学生根据故事内容,简要
地说说寓意。(3)在学生弄懂了寓意的基础上,再让学生联系学习、生活实际
谈谈自己的感想。学习强调了朗读训练,抓住重点词和学生自己的理解,很好地
读出了人物的不同语气,不少同学能认真倾听、主动评价,对提高自己的朗读很
有帮助。
B 教学目标基本实现,学生可以根据课前总结的学习方法自学。
例如:在揭示寓言的寓意时,注意了方法上的指导。学生说出第一个画完蛇的人
没喝上酒的原因是他又给蛇添上了脚,进而引导这样做是在做多余的事,这就引
出了做多余的事是不恰当的道理。在学完课文后,自学《叶公好龙》时,能正确
的读、译,我让学生自由读,一边读,一边琢磨,最后明白其中蕴含的道理。
2.不足的地方:
A 课堂难点把握不够
例如:本课的教学难点是能用“画蛇添足”说一句话,在此处缺少延伸。为弥补
这个缺陷,在课后的作业上设计了这样一项,能用课题的成语说一句话。这则寓
言已经成为常见的成语,作为教师可以先示范造句,然后学生在造句,最后组织
大家评价是否恰当。
B 读的部分落实的还不够充分
例如:在教学过程中,把课文读准确、读通顺应该是贯穿始终的重点,每个环节
都应该体现出来,都应该扎实地去落实。在通晓课文大意之后,如果能够回过头
来再去落实读,学生的记忆会能深刻、更牢固。
改进措施:
在以后的教学中,打破传统的教学方式带给自己思维上的定式,在教学的过
程中,不仅要考虑到教材,更重要的是以自己的学生现有的能力为起点,将课堂
的设计真正能和学生融合在一起,调动学生的学习积极性,同时对于学生的回答
要积极给予意见和鼓励,灵活把握课堂动态,重点更突出一些,更重要的是让学
生能体会到并当堂融入。比如:如果我再讲这堂课,课堂常规活动仍会进行但是
时间会调控在课前3分钟,同时在课前要经常有意识地锻炼学生的互相评价能力
以致课堂评价可以有效进行。在进行到总结寓言特征的时候,我会以学生的口吻
设计寓言的特征,做到通俗易懂。将课堂的重点转移到学生的创作中来,在创作
中发现
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