高一(设计)第_4_课__文化的传播——书籍设计.docVIP

课 题 第4课 文化的传播 ——书籍（封面）设计 （2—1） 备 课日 期 2011.3.10 教 法 讲授法 欣赏法 授 课 日 期 学 法 欣赏法 讨论法 教 具 多媒体 书籍（封面）设计实例 教 学 目 标 知识目标：1、通过欣赏，使学生了解什么是书籍设计，体会书籍设计的作用和意义。 2、通过设计练习，使学生了解书籍封面设计的基本方法。 能力目标：3、通过学生欣赏、设计等过程，培养学生的审美能力，创新精神和技术意识。 4、培养学生亲自动手的实践能力。 情感目标：5、引导学生认识书籍设计的审美原则，体会学习与设计的联系。 重 点 了解什么是书籍设计，体会书籍设计的作用和意义。 难 点 书籍封面设计的基本方法。 板 书 设 计 第4课 文化的传播——书籍(封面)设计（2—1） 教 后 感 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计意图 一：导入 课件或实物展示。 板书或媒体展示课题： 导入语： 上节课我们进行了标志的设计练习，请同学谈一谈进行了标志设计体验后的感受。 学生回答： 教师总结： 标志设计是设计的的一个重要门类，虽然简单，但是由于它传达的意义丰富，表现力强，在生活中的作用大，因此历来是设计师展示才华的一个重要舞台。 希望大家，不仅仅是体验设计的过程，更重要的是通过过程体验，掌握设计理念，培养创意思维能力，树立设计的意识，使设计的思想能够服务于我们的学习、生活。 今天我们再来学习一种设计门类： 出示课题：第4课 文化的传播——书籍设计 回忆上节课的内容，展开新课。 思想引导，让学生认识学习设计的意义。 二:新课 出示学习目标 引导学生讨论学习用书的设计，并进行知识总结。 环节一： 什么是书籍设计 知识总结： 学习目标见首页、 导入语： 书籍是我们亲密的学习伙伴之一，是传播文化知识的有效载体。我们学习、生活中所用的书籍，都是经过设计师设计出来的，可以说书籍设计是我们学生最熟悉的一种设计现象。 请一位同学谈谈对书籍设计的认识： 学生谈认识，教师总结：（可以举例说明） 好的书籍设计不但可以有效增加书的品位，同时也有助于读者对书的内容的了解。 那么什么是书籍设计呢？ 1、书籍设计的概念：P10 简单说书籍设计就是——对书籍进行全方位的装帧，从而体现书籍的思想、内涵、风格特点的整体设计活动。。 请同学讨论后给予补充，培养学生关注生活现象的意识。 环节二： 书籍设计的内容 媒体或图片展示： 书籍各部分名称。 我们对书籍设计已经有了一个概括的了解，认识到书籍设计的重要作用，要想对书籍进行合理的设计，首先得了解书籍各部分的名称。 那么书籍设计包括什么内容呢？ 见课本P14图示，书籍各部分名称： 教师强调： 书籍虽小，但它却是一个组成复杂的整体，需要进行全方位的设计，哪个环节出了问题或是不到位，都会影响书籍的最终效果和完美程度。 了解书籍设计的内容，加强对书籍设计作用的认识。 环节三： 如何进行书籍设计 媒体或图片展示： 相应的标志设计实例。 1、深入了解书籍内容： 这是一个成功的书籍设计的基本前提。 2、确定开本： 附和图书类型，体现书的美感。 课本 P16——书籍的开本。 3、选用纸张与材料： 要适合书籍内容。 4、将图形、文字、材料等进行合理组合。 书籍设计的具体实施阶段，要将艺术性与书籍的使用综合考虑，以便更好的传达书籍内容信息。 思考讨论：P15 选择一本自己喜爱的书，从整体设计上进行分 析，说说自己喜爱的原因和它的不足。 书籍设计也这么复杂？ 了解书籍设计的方法，培养学生的深入探究的意识。 环节四： 书籍设计的分类 书籍设计也有许多分类发方法： 举例进行说明介绍（课本图例，生活实例）。 1、按照书籍传达的信息内容分： 文学，社科，艺术，少儿等。 2、按照装订方式分： 精装，简装，线装，散页装等。 3、按照设计形式分： 书籍整体设计，封面设计，版式设计等。 4、按照书籍形态分： 标准开型，自由异性等。 教师多举实例，让学生增长见识。 环节五： 书籍封面设计 图片或媒体展示封面设计作品： 板书或媒体展示封面设计方法： （一）、什么是书籍封面设计。 书籍封面设计是书籍装帧设计的一部分，通常运用文字、绘画、摄影和图案等作为设计元素进行设计，以反映书籍的主题、内容，准确传达书籍信息。 注意：提示学生书籍封面设计是正、侧、底面的统一设计。 （二）、封面设计的方法： 展示几组封面设计作品加以借鉴。 分析作品中图案、文字设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。引导学生更多从整体构图：位置安排、组合图形、色彩搭配、文字造型设计、大小变化等方面来考虑设计。