安塞腰鼓教学设计Microsoft Word 文档.docVIP

安塞腰鼓》教学设计 教学目标：　　1．有 \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。教学重难点：　 1．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 2．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。一、导入：同学们，在一曲荡气回肠的《黄土高坡》声中，这节课我们继续走进 \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 黄土高原，学习第14课（读题安塞腰鼓）通过上节课的学习，我们知道文中反复出现了一句赞叹安塞腰鼓的话？是那一句？（出示：“好一个安塞腰鼓”板书“好”）那么文章又是从哪几个方面来介绍安塞腰鼓的“好“？（场面、鼓声、后生、舞姿）二．感知“腰鼓”　 \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 自主学习1．默读课文６-17自然段，分别在这四个方面中划出让你感受到安塞腰鼓“好”的句子，并在边上写写批注。小组合作：一读：在小组中朗读你划出的句子。二说：说说你的感受。?三补充：互相补充三．情动“腰鼓” \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 教师评价小组合作。首先让我们一起感受安塞腰鼓的场面。这一段中，哪些句子让你感受到安塞腰鼓的“好”？“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”1.排比，有气势，鼓声激荡。（来，读一读，分享你感受到的气势）2.比喻，读一读这些用来打比方的词：有力量 有气势的东西，让人心潮澎湃。3.读着读着你仿佛看到了、听到了什么？4.是的。读着这样激动人心的文字，我们的脑海里一定还原了这场粗狂豪放真实场面。我相信你们一定能看到更多、听到更多，谁能来试一试。课件出示：______一样，是喧腾的鼓声；______一样，是 ；5.多好的理解啊！让我们再来读读这段话，争取读出这种气势来。“这腰鼓，使冰冷的空气……”1.找出相对意思的词，理解对比的作用，体会安塞腰鼓的感染力；2.指导朗读，理解体会场面的火烈。此时的空气已不再冰冷，此时的阳光也不再恬静，此时的整个世界都亢奋了，让我们一起来感受一下这样的场面吧！看了视频，顾老师相信你们一定心潮澎湃，把你们的感受通过朗读表现出来吧！此时此刻，你想怎么称赞这 \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 腰鼓？好一个（ ）的 \t /html/xiaoxue/jiaoan/6-yuwen/_blank 安塞腰鼓！ 《安塞腰鼓》教学设计(2) 师过渡：安塞腰鼓不仅给人视觉上强烈的冲击，在听觉上，更给人剧烈的震撼！在鼓声这一段中，你从哪些语句中感受到了安塞腰鼓的“好”？▲鼓声“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！”这种激情甚至把你感染了，从你的朗读中我们也感受到了1.为什么“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”，你怎样理解？（鼓声有极强的震撼力，撞击在观众的心上）多么奇特的想象。来，男生们一起读好这段话。2.仿写练习沉重的鼓声还会碰撞在哪里？用文中的句式来说一说。是啊！铿锵雄壮的隆隆鼓声，一锤又一锤、一波又一波的震撼敲击着我们心。让我们忍不住大吼一声：生齐：好一个（ ）的安塞腰鼓！安塞腰鼓的好不止于此，还好在那群击鼓的后生。▲后生“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。”1.从这一段中你感受怎么样的后生？（元气淋漓）“后生们的胳膊……” ，朗读体会，排比句式的气势；从“震撼、威逼、烧灼”三个词来理解体会后生们的生命力活跃而强盛。2.（师相机介绍黄土高原的生活）黄土高原，是世界上最贫瘠的土地，风沙、干旱，让很多地方寸草不生。然而生活在这片土地上的后生们的，用他们的胳膊、腿、全身——！3.同学们，为什么这里不用敲击，而用搏击？是啊，黄土高原人民日出而作，日落而息，面朝黄土背朝天，他