部编人教版二年级下册语文全册教案(最新审定).pdfVIP

1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1. 能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听写课后 8 个词语。 2. 有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1. 学会本课生字。 2. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1. 初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2. 体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1. 同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。 （学生起来背） 2. 真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春 天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居 住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》 。 3. 板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1. （多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧 地叫，孩子们正在放风筝。 ）看着这幅图你有什么感觉？ 2. 这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2 ）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音， “剪”前鼻音， “醉”、“裁”、“丝”是平舌音， “莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1. 现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出 来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2. 学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2 ）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。 ”应该是“二月天草长莺 飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。 ） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4 ）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 ） （5 ）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6 ）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ （让学生充分地说 : 早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳 长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。 ） （7 ）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？ （8 ）指名反复读。老师指导。 （9 ）配乐全班齐读一二句。 3. 学习三、四句： （1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？ ( 孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。 ） （2 ）（多媒体出示孩子放风筝的画面） 指名说诗意，理解“纸鸢” 。 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1. 交流识记字形。出示：诗 村 童 加一加： “诗”“讠+寺”； “村”是“木 +寸”，“童”是“立 +里”。 1. 教师指导书写。 出示“诗 村 童”的田