（一语上）一年级语文上册《iuüyw》第一课时教学设计.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 《i u ü y w》教学设计 第一课时 教学内容 《i u ü y w》 知识与技能： 1、学会 i u ü 三个单韵母和 y w 两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会正确读 i u ü 的带调韵母，知道 i 上标声调时，上面的小圆点不写。 过程与方法： 教学 （1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。 目标 （2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的 i u ü。 情感、态度与价值观： （1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴 趣。 （2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。 1、探究并弄懂发音方法。 教学重点 2、准确认读带调的 i u ü。 教学难点 单个认读带调韵母。 教学方法 教授法 教学准备 课件 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图） 一、复习导入，揭示新课 1.卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。 2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希望每个小 朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 【设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e 及它们的四声，有利于对单韵母的 巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学 生的年龄特点。】 教学过程 二、整体感知，欣赏图片 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨 论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看 小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子 中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 【设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学 1 人教部编版一年级语文上学期 生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。】 三、图片引入，学习韵母 1.教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？ (1)学生观察，看图说话。 (2)谈话引入： “衣服”的 “衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相 同。 (3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么 样？ (学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i。(齐读，开火车读) (4)记忆字形：i 像什么呢？ (5)教学 i 的四声。 ①师：i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有 什么不同？ (出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。 ②出示多媒体课件： (儿歌)小 i 有礼貌，标调就摘帽。 ③学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔 在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 (6)指导书写 i。 ①教师指导学生认 i 的基本笔画。 ②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学 们说 i 的笔顺。 ③师生共同练说书写韵母 i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。 ④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 2.教学单韵母 u。 (1)学生观察，看图说话：图上画着什么？ (2)学生看插图说话，教师引出 u：一只小乌龟在河里玩耍。 “乌龟”的 “乌” 的读音里面就有u。 (3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发 u 音，嘴唇拢圆，只留一 个小孔，舌头向后缩，舌根抬起