心音共鸣写触动心灵的人和事20.ppt

写触动心灵的人和事 心灵的触动诱 因是外在的，但其 根源在于人性的光 辉；心灵的触动看 上去是偶然的，其 根源是常怀感激之 心。心中有爱，眼 中才能有泪。 人生有许多图景也像四季的风 景一样美丽，但我们的眼睛却常常 熟视无睹，为什么呢？因为心灵的 麻木。触动自己的心灵，让自己的 双眼饱含感动的泪水，只有这样， 心中才会有美丽的彩虹，而你的笔 下才会流淌出动人的文字。 作家谈“有感而发” ? 1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我 就不写。 ── 巴金 ? 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。 ── 歌德 ? 3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。 同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的 反应。 ── 贺拉斯 ? 4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子 就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要 对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 ── 冰心 怎样写触动心灵的人和事？ 1 、发掘感动点。 2 、提炼素材。 3 、整体构思。 发掘感动点。 从自己的生活储备中寻找材料，要特 别留意，是什么人，什么事，什么地方曾 使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。 在发掘感动点时，要 注意抓住细节 ，把它 形象地 再现 出来。 对症下药 问题一： 缺少生动形象的细节描写， 只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的 力量。 例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸 说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨 了号码，我心里非常害怕。 修改 记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今 晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸 爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他 开始拨号码了，平日优美的拨号声现在 显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦 直跳的心。 提炼素材 这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有 价值 的东西：它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 问题二： 素材中意蕴发掘不足。 例：我开始怀疑，怀疑这个世界。 修改 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为 不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们 愤慨 万分 的同时，我们的心灵是不是该进一步地 扣问 ：这个 少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教 室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问， 中年人 有没有责任？为人 父母 养育孩子的责任在哪里？ 社 会 有没有责任？青少年的 教育 问题到底有多少漏洞 和隐患？ …… 动笔前一定要想一下要写的人和事，需 要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在 何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 整体构思 怎样选择材料 1. 着眼于“小”。 —— 罗丹《罗丹艺术论 》 在写作时，不一定要写大人物、大事 件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们 感受独到，写出来就是一篇好文章。 所谓大师，就是这样的人，他们用自 己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司 空见惯的东西上，能够发现出美来。 2. 着眼于“真”。 ? 着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧 的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路： “五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出 手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以 良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解 难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑 ）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔 疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却 随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事 ”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然， 文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提 炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中 的可能”。 3. 着眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影 响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。 要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的 思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么 做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大 帮助的，正如梅兰芳所说 “ 不看别人的戏，就 演不好自己的戏 ” ，