中学师德建设集中整顿教育活动方案.docxVIP

中学师德建设集中整顿教育活动方案.docx

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中学师德建设集中整顿教育活动方案 为全面贯彻落实上级件精神, 把师德师风建设落实 到实处, 根据教育局指示, 结合我校 实际,特制订我校师德建设整顿活动方案如下: 一、为使活动顺利开展,我校成立了师德建设集中整顿活动领导小组。 ?各年级长领导 小组下设活动办公室。 二、活动方案设置 (一)活动分组安排 1、学校按初一、 初二、 ?初三年级组和行政人员分成四个学习小组, 由校领导分头直接 负责其整顿工作 2、根据学校教学工作实际, ?本着既要保证正常教育教学工作的顺利开展, 又要扎实有 效地开展师德建设整顿教育活动的原则。 为将整顿活动与平时的教育活动结合起来, 每周的 例会时间和教研活动时间都有 要穿插进行师德建设教育活动。 (二)活动方法与步骤 1、宣传发动学习提高阶段 本阶段主要是学习各种法律法规和上级文件。 主要有: 研究部署本活动基本思路和实施 方案、东丰教育局 {2004}37 号文件、《中华人民共和国教育法》 、?《中华人民共和国教师法》 、 《师德师风与人民教师》 专题讲座、《 中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》 、 《关于未成年人思想道德建设的实施意见》专题讲座、 《中华人民共和国义务教育法》 、《中 华人民共和国未成年人保护法》 、《中华人民共和国未成年人保护法实施细则》 (节选)、《如 何在实践中贯彻落实义务教育法》专题讲座、 《中小学教师职业道德规范》 、《教师与学生的 地位和关系》专题讲座、观看《教育新概念系列讲座》录象。 同时, 由校领导小组办公室收集全体教工心得体会并进行评比。 校师德建设集中整顿教 育活动领导小组办公室要定期展出教工在活动期间的心得体会。 开辟专栏和专门橱窗, 营造 浓厚氛围,确保该项活动的时效性,加强交流,共同提高。 2、讨论查摆,剖析原因阶段 在第一阶段宣传学习的基础上,校活动领导小组要及时部署第二阶段的整顿教育工作。 本阶段工作着重点是要求全体教工要结合自身工作实践,对号入座,对症下药。 (1)召开第一阶段总结大会暨第二阶段动员大会,每人以书面形式进行总结。 (2)结合自身工作实际,从以下几个方面进行查摆。 A 、 能否自觉遵守国家的法律条例,有无违背党和国家方针政策的言行。 B、 教学过程是否有敷衍塞责的行为。 C、 是否有挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。 D、 能否运用形式活泼,行之有效的教学方法, ?切实搞好教学工作。 E、 是否具备团结协作、顾全大局的工作意识,有无不关心学生、不关心集体的现象。 F、 能否与家长保持良好的关系、有无训斥指责学生家长的现象。 G、 是否具备廉洁从教、敬业爱岗的意识, ?有无以教谋私、?乱收费和向家长索取及接 受学生家长馈赠现象。 H、 为人师表方面,有无工作日饮酒、参与赌博、 ?上课期间使 用通讯工具、在教室及学生活动场所吸烟等现象。 (3) 围绕上述 8 种现象, ?以各年级组和行政为单位,采取自我查摆、相互提醒、沟通 认识等措施。 口头发言与书面材料相结合, 各组长要认真记录每位教师的查摆情况, 于日后 报校活动领导小组备查。 (4) 召开部分学生座谈会,了解教师的师德师风情况。 (5) 向学生家长发放师德调查问卷, 回收,汇总。以求掌握教师在学生及其家长心目中 的优点与不足。 (6)开展“我与师德师风”正文活动,要求全体教工全员参加。之后,由校活动办公室 进行评比,公布结果。 ( 7)以四个学习活动小组为单位,在校会议室召开“教育法规及 师德师风”知识竞赛。 (8)学校对第二阶段活动进行认真总结向教育局上报校本阶段自查报告。 3、全面整顿,巩固提高阶段 ( 1)按照教育局统一部署,此次活动的第三阶段, ?学校将采取边学边改、边查边改、边 整边改的措施。结合学校实际,本阶段将着重做好以下几点: ( 2)学校与每位教工签订“师德建设承诺书”责任书 ( 3)学校采取积极的整改措施, ?对于发现的师德方面的问题,要及时更正,情节严重的 给予必要的处分。对于顶风违纪者, 学校将给予严肃处理,包括通报批评、 降级使用直至解 聘合同等措施。 凡受到通报批评及以上情节者,除给予相应处分外,取消当年各种评优、评 先及晋级资格。 同时还要积极树立正面典型, 充分发挥榜样的表率作用。 学校将评选师德教 育活动先进个人,并颁发证书,按学校考核条例予以和奖励。 ( 4)学校将十分珍惜此次活动的成果,总结经验, ?长期坚持形成制度,防止反弹,坚决 杜绝走过场、一阵风的思想,让高尚的师德师风永远成为唱响在校园里的主旋律。 三、关于此次活动的几点要求 1、此次活动时间紧、任务重、涉及面广。 ?全体教工既要充分认识它的重要性,又要搞 好自己的本职工作,两手抓两手都要硬,防止故此失彼。 2、全校各部门要通力合作, 全力以赴。 ?搞好协调工作,使此

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