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用心 爱心 专心
2.1 冷热不均引起大气运动
【教学目标】
1.使学生了解大气的受热过程,理解地面是近地面大气主要、直接的热源
2.了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因
3.使学生要会叙述热力环流的形成过程,理解地表冷热不均引起的大气运动,理解大气运动的根本原因,大气环流的形成。
4.培养学生读图、析图、绘图能力,提高综合分析问题以及运用地理知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1.热力环流的形成过程
【教学难点】1.热力环流的动态过程引起的等压面的弯曲方向。
【课时安排】2课时
第一课时
一:自主学习
(一)大气的受热过程
1.能量
2.直接热源:
3.受热过程:
4.意义:1)影响着大气的 ,温度和变化
2)制约着大气的 状态
(二)热力环流
1.大气运动
1)能量
2)根本原因:
3)意义:形成大气中 和 的输送
形成各种天气变化
2.热力环流-大气运动的最简单形式
1)概念
2)形成过程
3)常见形式: 风,城市风,山谷风
二:课堂探究
课本29页图2.2问题探究,分析大气受热过程
简述热力环流的形成过程,并分析下列问题
图中气流的方向是否都从高压流向低压?
气压高低与等压面的弯曲情况存在怎样的关系?
课本30-31页问题探究,绘制海陆热力环流
依据热力环流的形成原理,绘制城市热岛环流,山谷风等
三:课堂练习
1、读“北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图”,下列叙述正确的是
A、10月4日平均气温最高 B、10月5日昼夜温差最大
C、10月6日最易出现霜冻 D、10月5日恰逢冷锋过境
2、根据城市环流原理,上海市今后的造林重点区应在( )
A、农村 B、近郊
C、郊区 D、市区
3、在无风的地方点燃蚊香,只见烟雾总是先上升,但只能上升到一定高度。这是因为( )
A 空气受热膨胀上升,到一定高度因重力作用下沉
B 空气遇冷收缩上升,到一定高度因重力作用下沉
C 空气受热膨胀上升,到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动
D 空气遇冷收缩上升,到一定高度后气压改变导致空气向四周分散流动
阅读下面的文字和图,回答4~6题。
地球的大气对太阳辐射具有选择性吸收作用,其中大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线;水汽和二氧化碳则主要吸收波长较长的红外线。大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收得很少,大部分可见光能够透过大气层射到地面上来,大气直接吸收的太阳辐射的能量是很少的。
4.图中A、B、C三个箭头所表示的辐射依次是
A.大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射
B.太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射
C.地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射
D.太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射
5.大气对太阳辐射产生吸收作用的主要成分是
A.氧、臭氧 B.氮、氧
C.氧、二氧化碳 D.二氧化碳、臭氧
6.大气对地面的保温作用和对应的字母主要是
A.到达地面的太阳辐射——A
B.大气的反射作用——D
C.大气的吸收作用——B
D.大气的逆辐射作用——C
四.能力提升
1、读图,判断A、B两处的温度差异。
五.课堂反思
三.1.B 2.C 3.C 4.B 5.D 6.D
四.解析:在垂直方向上,高度高则气压低,高度
低则气压高。故a>c,b<d,而c=d,所以a>b。
根据高空气压状况与地面相反的特点,可以确定A
处气压较低(注意,A处气压低不是与其高空的a处相比,而是与近地面的B相比而言的),B处气压较高。而AB两处的气压差异是由地面冷热不均引起的空气上升或下沉运动所致。因此,可以根据地面气压高低,反推地面的冷热状况。A处近地面气压低,说明空气受热上升,从而判断出A处温度较高,B处温度较低。
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