构建幼儿园大阅读体系的实践研究 研究计划+实施阶段+结题报告.pdfVIP

【精品文档】 “构建幼儿园大阅读体系的实践研究”的研究计划 温总理曾经这样说：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够在 手里拿上一本书。因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧， 这就是我的希望。”苏州大学朱永新教授指出，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅 读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。然而当今社会人们过 于浮躁，生存的压力、物质利益的诱惑，使人们把眼光投向外部世界，读书成了大家越来越 无暇顾及的事情。美国教育家杰姆•特米里斯认为，0 至 3 岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习 惯的关键阶段，我国学者也认为3～8岁是儿童学习阅读的关键期，幼儿园作为育人的场所， 应当首先成为充满书香的地方。 本研究从幼儿园、教师、幼儿、家长几方面入手。 一、教师 （一）活动目标 1.积累知识，让自己成为更有智慧的教师。通过读书、学习提升理论水平和实践水平， 养成随时记录的习惯，提高思考的深度与广度，改变自己行走的方式。 2.熏陶思想，让自己成为更有涵养的教师。通过品读，多沾书气，多闻书香，与书为友