综合实践活动评价表(20200630202408).docxVIP

综合实践活动评价表 参与 合 作态度 发现 探 索问题 收集 处 理信 息 态度 完成 作 业态度  活动内容 班级 姓名 时间 评价标准 自我评 家长评 同伴评 教师评 积极与他人团结协作。 能与他人协作。 基本能与他人协作。 精品文档，你值得期待 善于思考，能发现并解决活 动中问题。 能按要求解决活动中的问 题。 完全依靠别人解决问题。 经常收集有关资料， 及时整 理、归类、存放。 注意收集有关资料， 做好整 理、归类、存放。 参与收集资料，有资料可 查。 按时完成各类作业， 且质量 较高。 完成各类作业， 且有一定质 量。 完成各类作业。 注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表 很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。 同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到  (  )个  A，同学认 为他可以得到  (  )个  A ，家长认为他可以拿到  (  )个  A ，老师认为他可以获 得 (  )个  A 。 以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整， 调整为适合本次活动的评价要点。 综合实践活动学生评价表 活动内容 班级 姓名 时间 评价 评 价 内 容 评价标准 主体 1、你的孩子是否同你们讨论过 □经常 □很少 □不讨论 他的活动主题。 2、你的孩子对所参加的活动是 □很感兴趣 □一般 □不感兴趣 长 否感兴趣。 3、你的孩子在这项活动中投入 □很多 □较多 □一般 □较少 价 的精力。 4、你对孩子的成果有什么看 □成果显著 □一般 □较少 法。 5、从你孩子参加活动后，各方 □进步大 □有进步 □基本没进 面有没有进步。 步 1、你对你选择的活动主题是否 □是 □有变化 一直感兴趣。 2、你收集资料是否感到很困 □很容易 □有困难 □很困难 生 难。 3、你是否经常与其他同学合作 □经常 □不经常 □很少 评 研究。 4、你与其他同学合作是否愉快 □愉快 □一般 □不愉快 5、你对你的活动成果是否满意 □很满意 □满意 □不满意 1、学生对所选活动主题的兴趣 □持久 □不持久 是否持久 2、学生获取信息的多样性与合 □好 □较好 □一般 □较差 教 作性。 3、小组成员能否进行有效的合 □能 □基本能 □不能 评 作与分工。 价 4、学生是否能经常请教教师。 □经常 □不经常 □很少 5、活动成果是否达到预定的目 □达到 □基本达到 □没达到 标。 6、学生是否有独创性的表现。 □有 □没有 注：请在相应的栏中打“√” 综合实践活动教学评价表 指导教师 班级 活动主题 时间 评价 评 价 内 容 权重 得分 项目 目的 1 、目标明确。符合培养 4 种意识、 4 种 5 分 能力、发展个性精神。 内容 2 、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰 富学生直接经验。 20 3 、内容综合。引入多种信息， 运用多门 % 学科知识。 、深浅适当。分量适当、难题易适当。 方式 1 、组织形式。不是课堂教学形式， 具体 组织形式得当。 方法 2 、学生活动方法得当，多法结合。 15 3 、教师指导方法得当。 讲解时间不超过 % 1/4 。 活动 1 、活动内务基本要素， 能有机组合各要 过程 素。 2 、活动步骤合理。活动准备、活动导入、 活动展开、活动总结。 、学生在教师的指导下自主思考、 设计 活动 操作和解决问题。 效果 2 、学生能积极主动地参与活动。 主动活 动面较广和主动活动量较大 35 3 、学生具有一定的创造性， 思路设计新 % 颖，方式方法多样，有一定的活动成果。  分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 分 总分 综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学 生获得结果和体验的过程， 注重中学生在活动过程中的表现。 在具体操作中， 教 师可以通过观察， 记录小学生在综合实践活动过程中的行为、 情绪情感、 参与程 度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。 预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出， 主要是调动学生的积极性， 使 学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。 正所谓： “穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺 ”要.知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。当然，人间的一切不幸几乎 都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。 乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨 同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！ 要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有