人教部编版九年级下册语文《山坡羊•潼关怀古》教案.pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 《山坡羊·潼关怀古》教案 教学目标： 1、初步掌握元曲的体裁常识 2、培养诵读的习惯，训练阅读的能力 3、理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情 教学重难点： 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸 张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 教学课时：1 课时 教学过程： 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ——张养浩 一、导入 师：大家回忆一下，在以往我们学过的课程里，唐代和宋代的 主要文学形式是什么？ 生：唐代是诗歌，宋代是词。 师：说的很对。那么今天我们再来认识一种文学形式，就是散 曲。它是元代的主要文学形式。现在先让我们一起来朗读课文《山 坡羊·潼关怀古》。 生：合读(学生大声朗读） 二、过程 1、 圈出你不理解的词。 踌躇（chóuchú）：痛心;心情不愉快宫阙: 京城，宫殿。 潼关：地名。潼关以水得名，又因为地理险要，故为关 塞。 山河表里： 以山河为表理。形容潼关，极言潼关内有高 山，外有大河，形势险要，为兵家所必争。 西都：指长安。因地处西面，且曾为秦时都城，故称西都。 秦时的都城在后来的陈胜吴广起义中就被烧毁。 2、释题：①齐读课文。根据刚才的字词解释，学生自行理解课 文。 ②师：谁能把散曲所讲的内容概括一下。 生:这首曲主要是写了作者在潼关一路的所见，所想，抒发作者 对天下人民深处战火灾难的同情。 师：很好。那么让我们现在再来关注这个题目。 板书：《山坡羊·潼关怀古》 从刚才同学的描述中，我们可以看到，实际上全曲的真正题目是后 面 “潼关怀古”部分。因为它主要是写的是作者在潼关一路的所 见，所感，而 “山坡羊”实际上是曲牌名。曲牌，指的是音乐的名 字。古代的曲都是用来唱的，要唱就要有歌曲，那么这个歌曲的名 字，就叫曲牌。就像是流行歌曲一样，有时候一种流行歌曲会有粤 语、国语两套歌词，那么这个歌词就等同于曲词。而音乐是一样， 并且取个名字，这就叫曲牌。其它的还有如：eg ：《天净沙 ·秋 思》 词里面也有这种现象，像我们学过的辛弃疾《西江月 ·西行黄 沙道中》 3、分组阅读，细读并思考下面问题： ① 作者笔下的潼关是一个怎样的地方？从哪里看出来的。 险要：山河表里 ② 作者因为什么事情而感到躇踌？ 因为西安的都城被烧毁了：宫阙万间都作了土 人民受苦：兴百姓苦，亡百姓苦 4 、 深层回答：在学生回答以上问题的基础上，再进行。 从潼关的地形险要，到作者是不愉快，再到总尾的两句，之前 是怎样的联系？ ①、作者行进在潼关的道路上，一路惊叹于潼关的险要，而有 着潼关之险有秦朝却在短短时间就灭亡了（对比），秦朝过去繁华而 盛极一时的宫都，不过数十年间，竟全成土灰之地。所以引起作者 对历史兴亡的感叹。 ②、最主要的则是，在任何一个朝代，不管兴亡，受苦的则永 远是普通百姓。 三、反复诵读，感受感情，试着将全文默读下来。 对百姓的同情，对统治者的愤怒 下面请大家自由朗读课文，仔细体会张养浩的情感。那就带着 这种情感去读课文，同时看能不能通过朗读，把这种感情表达出 来？ （学生朗读） 四、古诗创译：（1）顺序不限，内容不限 （2 ）诗意再现，自己观点 下面就请你把对张养浩，对潼关怀古的体会，用自己的语言， 借助诗歌的形式，表达出来。