小学数学教材建设地演变及发展趋势分析报告-教育作文文档.pdf

实用文案 小学数学教材建设的演变及发展趋势分析 课程， 是教学中最具实质性的因素。 改革开放 30 多年来， 我国小学数学教材不断演变， 日益完善，形成了具有自身特色的、 独立的体系， 特别是在教材结构的编排和学习内容的选择几方面 进步颇为明显。 小学数学教材建设是一个动态的过程， 理性审视 其发展过程， 总结其规律和经验， 对于准确把握现阶段小学数学 教学改革的精神， 不断改进教学实践， 切实提高小学数学教学质 量具有重要意义。 一、我国小学数学教材建设的演变过程 30 多年来，小学数学教材建设与我国的政治经济文化背景 密切相关， 与小学教育的整体改革和发展同步进行。 经历了三个 主要发展阶段。 （一）改革开放初期（ 1978 年― 1985 年） 上世纪 70 年代末期编写的教材，在编写思想、内容安排等 方面都反映了时代的特点和要求， 与以往的教材截然不同， 学科 名称由算术改为数学， 反映了近代数学的发展以及现代数学教育 的特点。这套教材依据当时修订后的《全日制小学数学教学大 纲》，在全国广大地区普遍使用，一直到 90 年代末期，新的全 日制小学数学教材出版后，才退出历史舞台。实践证明，这套教 材质量较高、使用时间长，影响也较大。 （二）普及九年义务教育时期（ 1986 年 -2000 年） 文案大全 实用文案 普及九年义务教育时期， 我国基础教育领域进行了广泛而深 入的改革，提出由应试教育向素质教育转变。在这一背景下，小 学数学教材自然也要进行创新、 变革。教材建设为适应不同地区、 不同学校、不同学生，以及减轻学生过重的学业负担的需要，提 出了“一纲多本”、“教材要多样化”等主张。这一阶段，按照 义务教育小学数学教学大纲总共编写了十几套教材。 这些教材的 编写，以“要正确处理好智育与德育、 知识与能力、 理论与实际、 教与学、 面向全体学生与因材施教的关系， 充分调动学生学习的 积极性和主动性， 使学生在掌握基础知识的同时， 智力得到发展， 能力得到提高， 并受到思想品德教育”为主导思想， 确定了教学 内容的基础知识、 基本能力、 思想品德三大领域及与其相对应的 认知目标、技能目标和情意目标。为此，小学数学教材编写采取 了“精选数学知识，反映认知过程，体现教学方法”的策略，目 的是使教材“便教、 利学”。 这些做法对实现普及九年义务教育 的目标、提高教学质量具有重大意义。 （三）21 世纪初期（ 2001 年――现在） 进入新世纪， 随着我国对外开放的深入， 基础教育领域的改 革也进一步与世界接轨，为了落实《面向 21 世纪教育行动振兴 计划》和第三次全国教育工作会议精神， 推进基础教育课程体系 的现代化进程，启动了新一轮的小学数学教材改革。 这次教材改革以课程标准作为教材编写的依据， 从此小学数 学教材进入“一标多本”的新时期。 新一轮课程改革的数学实验 文案大全 实用文案 教材，形式和内容更加多样化，其素材选择、结构编排等充分体 现了最新的数学教育理念和