人教部编版九年级下册语文《蒲柳人家》公开课教学设计及教后反思.pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 * 8 　蒲柳人家(节选) 知识与技能 1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2 ．了解20 世纪 30 年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 过程与方法 1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2 ．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 情感、态度与价值观 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 重点 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2 ．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 难点 理解小说所具有的民族风格和民族气质。 1．诵读法：小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复 诵读、仔细体会，对精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运 用。 2 ．研讨探究法：用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交 流，以感悟小说的独特魅力。 多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。 1 课时 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气 回肠，比如 “及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠 的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土文学作品。让我们一 起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物。 刘绍棠(1936— 1997)，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发 表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画 像” 。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳 人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。 1979 年，作者在阔别文坛 22 年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创 作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。《蒲柳 人家》是他迈出的第一步，发表于 1980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关 注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 《蒲柳人家》简介 故事发生在 20 世纪 30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的 杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并 要以 “抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉 老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。小说全篇共 12 节， 但这个主线故事只占不到 2 节的篇幅，其余 10 节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物 的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画 像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 1.学生默读全文，初步感知文意，疏解字词。 2.教师讲解课题：“蒲柳人家” ，这里代指普通贫苦人家。全篇 12 节，本文节选的是小 说的前两节。自由朗读，模仿章回体小说的形式给文章拟小标题。 3.感知内容，自拟标题。 第一节： 何满子被拴葡萄架、 一丈青迷信绣肚兜、 一丈青大闹运河滩、 一丈青妙手救病人、 一丈青百般疼孙子 第二节： 何大学问威震古北口、 何大学问仗义古热肠、 何大学问请师教孙子、 何大学问怒拴何满子 4.小说中的主要人物有哪些？文章的主要线索是怎样的？ 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿 文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。 5.在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢________(填人物) ，因为 ______________”这样的句式说一说。 1.在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健；性格豪爽、泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不 平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名的女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得 名。 2.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法 来表现一丈青大娘的性格的。 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写(如“大高个儿，一双大脚，青铜肤 色”) 、动作描写(如 “挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲 下