2《论读书》教学设计.docVIP

教学内容 《论读书》 学情分析 《谈读书》这一课文需要学生对阅读有一定积累，有一定的读书心得。根据平时对班级学习语文学习品质特点的了解，发现所教学生阅读量都较小，品鉴感悟能力一般，但都乐于表达，喜欢表达。 教学目标 1、知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 2、过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。 3、情感态度价值观： 积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生立起良好的读书习惯。 教学重点 1、体会课文中出现的名言警句。?????????? 2、体会比喻论证、对比论证等方法的运用。 教学难点 体会本文论述语言的简练及其作用。 教学准备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 导入 1、说说你平时都喜欢读哪些书？有什么读书心得和大家一起分享下。2、走进作者 了解作者，积累名言”知识就是力量“ （设计意图：调动激情，有感而发，有话可说） 二、整体感知 1.读一读，记一记 2.指导学生朗读课文。明确：这篇随笔写法不同一般它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 （设计意图：在听、读中整体感知） 三、分析课文 理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 明确:读书的目的，读书的方法，读书的作用 （设计意图:从旧知识中寻找新知识） 文章怎样分为三个层次进行论述的？分小组讨论、分析，形成集体意见，选代表发言。 明确： 第一层：1-6自然段，阐述读书的正确目的。 第二层：7-10自然段，阐述读书的方法。 第三层：11-12自然段，阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 （设计意图：培养学生的合作意识，分析思考的能力、语言组织和表达的能力） 体会句子含义及作用。男女生风两组，比一比看哪组找的准，分析透彻。 体会：使用比喻论证、对比论证，使其文章更显生动形象，通俗易懂，文笔老练，说理透彻。 四、品味欣赏 边读便体会格言。请同学们将你最喜欢的句子大声地读给同学们听。 （设计理念：感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解，培养学生甄别，鉴赏的能力。） 五、延伸拓展，深化认识 你对读书有什么看法，请任选论点配上适当论据，写成一篇100多字的小议论文。准备3分钟，自由发表观点。 六、总结、归纳 七、作业布置 摘抄有关“读书”方面的名句，扩大写作素材库，积累写作经验。 板 书 设 计 《论读书》 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。