《生物入侵者》讲学稿（徐晖）（河南郑州交流）.docVIP

PAGE PAGE 5 八年级语文（上）语文讲学稿 课题：生物入侵者 课型：新授 时间：2009年10月25日 执笔：朱同友 审核：八年级语文备课组 学习目标： 1.通过寻找关键词句并加以提炼概括，理清本文的写作思路。 2.通过比较阅读，辨别说明方法，品味本文语言的准确性和生动性。 学习重点： 懂得如何筛选主要信息；理解事理说明文常用的说明顺序。 学习难点： 品味本文语言的准确性和生动性。 学习过程： 一．预习·导学 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 失héng（ ） 物jìng天择（ ） 无动于zhōng（ ） 五彩斑lán（ ） 归jiù（ ） 啸（ ）聚山林 繁衍（ ） 束手无策（ ） 栖（ ）息 在劫（ ）难逃 2. 解释下列词语在文中的意思。 在劫难逃： 束手无策： 为所欲为： 无动于衷： 3. 阅读课文，用课文中的句子回答下面的问题。 ⑴生物学家和生态学家是如何定义“生物入侵者”的？ ⑵“生物入侵者”有哪些危害？ ⑶“生物入侵者”日益增多的原因是什么？ ⑷生物学家和生态学家对“生物入侵者”有什么不同的态度？ ⑸对于“生物入侵”这一日趋严重的问题，世界各国的态度如何？ 4. 利用书籍、网络等手段收集有关“生物入侵”的资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、入侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料） 二．学习·研讨 活动一：如果你是辞书编辑，请你根据课文为我们提供的信息，为“生物入侵者”写一段词条。 【学法指导】词条应该具备以下条件：1、有准确、清晰、有意义的词条名称，尽量使用全称。2、对所创建的词条应给出尽量全面、完整并且客观的概念定义。3、准确概括该词条的某些属性。4、在内容中添加尽可能多的词条链接，使浏览者获得更多相关信息。 ★文中说介绍的这些信息能否调换它们的先后顺序呢？为什么？ 活动二：阅读下面的短文，并与课文比较，看看短文删改了课文的哪些内容。你认为删改了这些内容后，文章的表达效果有什么不同？ 【学法指导】可以从说明方法选择、词语的准确运用等角度去考虑表达的效果。 当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的物种称为外来物种——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它会无节制地繁衍。 外来物种在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。 许多生物学家和生态学家将外来物种的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多外来物种正是通过跨国贸易的途径达到迁移目的的。 一些生物学家们指出，一旦某种外来物种在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将没有任何办法。 生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任外来物种自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。 目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。 三．巩固·拓展 〈一〉四人小组讨论组员课前搜集的有关生物入侵者的资料，仿造文中的说明顺序和说明方法，重新组织材料说明一种生物入侵者。不少于50字。 〈二〉阅读下面短文，回答文后题目。 绿色入侵者 过去几十年我们严重忽略并破坏着我们自己生活的环境，现在终于尝到尘土飞扬和空气污染的苦头，一时间，种花、种树成了我们推崇的时尚。可是，只要是美丽的，只要是绿色的就好吗？就对我们有利吗？在现在绿化过程中大量引入外地或国外物种的时候，科学家向大众敲响了警钟：引进什么样的花草、什么样的树木，务须慎重。 　　生态系统是经过长期进