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政治说课稿：主观能动性是人区别于物的特点
一、教材分析：
本框是辩证唯物主义认识论的起点，哲学应当从整体上研究人与外部世界的关系，那就需要对人自身予以说明，而本课正是对人的特点予以说明，通过这一说明，为认识论提供理论基础，所以本课是认识论的基础尤其重要。
二、教学目标：
1、知识方面：对于学生而言，应深入理解“主观能动性”这一概念。
2、能力方面：初步理解为什么要发挥主观能动性。着重培养分析与原理相结合的能力。
3、觉悟方面：提高学生重视自身能力的自觉性，增强在“德、智、体诸方面得到全面发展”的信心。
三、重难点分析：
1、重点：主观能动性的三个表现。首先：主观能动性的概念比较抽象，中学生理解上有难度，其次，这三个表现为后面的理论学习奠定基础。
2、难点： 主观能动性的第二个表现，因为这里涉及一个到底是先想后做，还是先做后想的问题。
四、教学方法采用：
本课的理论在第二课中有部分涉及，所以在方法采用上，可以启发诱引式主为，辅之以讨论、阅读，特别是在重难点突破上，要运用以前的知识加以启发诱导，可做到事半而功倍。
五、教学过程及板书设计：
由我国古代劳动人民的活动的动画的播放引出一个问题，引起学生思考，导出本课第一个问题：
[一、人区别于物的特点（板书）] 是什么？由学生讨论，教师总结：人与物的最大区别就是，人具有主观能动性，又叫自觉能动性。
那么，什么是人的主观能动性呢，它又包含哪些内容呢？引导学生复习第二课的相关内容：（发挥能动性，透过现象认识本质，指导实践，按规律办事），从而引出第二个问题。
[主观能动性的表现（板书）]，它包含着相互联系的三个方面的内容。
1、人类认识世界的能力及活动，也就是我们通常讲的 [1、想问题（板书）] .
它包含的两个方面的内容，要求学生阅读回答，找出关键词“表现在”和“还表现在”概括出想的两点，一是通过抽象思维活动把握事物的本质和规律。二是人的认识具有预见性和创造性
1、人区别于物的特点是 主观能动性是人区别于物的特点
2、人区别于物的特点的内容
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