硬质合金教学设计.pdfVIP

认识硬质合金 教学设计 授课班级 09数控（1）（48人） 授课时间 《数控加工机械基础》高 授课教材 授课人 教版 教学内容 课题五 认识硬质合金 通过理实一体化的教学设计模式，老师在做中教，学生在做 中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性， 设计理念 做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、 体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的 职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。 本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目一课题五，本 课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是对不同材料性能的 教材分析及 理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的 处理 教学中，通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计，运用行 为导向、项目教学等教学方式，让学生对各种硬质合金刀具材料 的性能和选用有更深的认识。 由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业 基础课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础，因 此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。同时在学习本 学情分析 课程之前，学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程，既 有一定的理论基础，又有一定的实践操作，这些都将有利于学生 对所学知识的吸纳和掌握。但由于本年级学生刚参与教学生产实 习，实践经验还不足，将直接影响本课的授课效果。 知识 1、了解并能简单复述硬质合金的概念、种类 与能 2、知道并能举例一些常见的硬质合金牌号 力 3、能根据牌号区分硬质合金类别 4、能根据工件材料选取恰当的硬质合金刀具牌号。 过程 通过情景预设，行为导向的教学方法，让学生对硬质合金的种类、 教学 与方 性能和选用有一个整体的认识。 目标 法 情感 1、培养学生的专业兴趣 态度 2、培养学生协作能力、分析能力 价值 3、培养仔细规范的学习作风 观 教学重点和 硬质合金的常见牌号与加工性能 关键点 教学难点 能根据加工不同材料选取恰当的硬质合金刀具牌号 授课类型 新授课 教具准备 硬质合金刀具、小轴，彩色笔，多媒体课件 教学方法 行为导向教学、项目教学 教学 教师活 学生活 教学内容 阶段 动 动 引入 创设情境：（5 min） 展示零 学生观 我校07 数控（1）实习生小王，在富阳某企业 件及图 看、思 做数控车工，某天小王接到新的生产任务，加工下 纸 考 图小轴（车上的插销），小王应该到仓库领取哪种类 型的硬质合金刀头来加工呢？ 展示图纸和几种类型的硬质合金刀头： 情景1:小王领取了YG8 牌号的硬质合金刀片，发现 陈述情 加工工件时，很难断屑，工件表面粗糙度达不到要 景 求，加工效率很低。 情景2：小王再去领取YT15 牌号的硬质