【教学方案】语文园地五(第1课时) 教学设计【统编人教版六年级语文下册第五单元】.docxVIP

PAGE3/ NUMPAGES4 《语文园地五》教学设计 教材解析 学习自主阅读，了解基本的文言知识，积累名人名言用于习作；感受中国书法的魅力，理解积累日积月累的内容，用古人的智慧之言启迪内心。 教学目标 1.交流自己良好的学习习惯。 2.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。 3.体会引用名人名言的好处。 教学重点 交流自己良好的学习习惯。 教学难点 1.借助文言文中学过的字的意思，推想相关词语的意思。 2.体会引用名人名言的好处。 课前准备 教师：多媒体课件。 课时安排 2课时。 第一课时 教学过程 一、交流平台 1.谈话，导入“交流平台”。 课件出示： 孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。”——《汉书·贾谊传》 谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯） 2.读一读，结合实际交流。 （1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？ 预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。 小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。（板书：勤问勤查的习惯） （2）自读交流。 ①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求： 课件出示： 一边读一边思考：除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？ 重点的句子做标记。 ②学生交流学习方法，读出相关的句子。 3.联系实际，拓展交流。 （1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 （2）学生自由发言。教师相机点拨。 预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。 小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。 【设计意图】叶圣陶先生告诉我们：“积千累万，不如养个好习惯。”的确，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，谈话导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。 二、词句段运用 1.推想词语的意思。 （1）设问引入。 师：同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些呢？ 预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。 引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。 （2）举例说明。 ①出示词语：赴汤蹈火。 ②引导：请联系文言文学过的字的意思，说说词语“赴汤蹈火”的意思。（指名说） ③回顾：《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水） ④学生试着解释词语。 ⑤教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 （3）完成练习。 ①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的字的意思，推想词语的意思，完成课本第91页的第一题。 课件出示： 你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 ②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。 走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。 自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。 声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。 不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。 2.引用名人名言。 （1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流） 过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。 （2）体会引用名人名言的好处。 ①读下面的语段，体会引用的好处。 可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。 课件出示： a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 b.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ②教师归纳总结。 开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。 （3）联系实际谈体会。 教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？ 学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓