《已亥杂诗》PPT(上课用)[文字可编辑].ppt

己亥杂诗 教学目标 知识与能力 . 了解龚自珍其人。 . 背诵《己亥杂诗》。 过程与方法 通过反复诵读，品味赏析诗歌。 情感态度与价值观 感悟诗人爱国热情和甘于奉献的精神。 《己亥杂诗》共首，多为咏怀和讽喻之 作。这一年作者愤然辞官南归，后又北 上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成 首杂诗，在这路途中，龚自珍一有感触 便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，首 诗一首都没丢。统名曰《己亥杂诗》。 己亥指清道光十九年（），鸦片战争的 前一年。本诗是《己亥杂诗》的第五篇。 写作背景 模板： 素材： 背景： 图表： 下载： 教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 论坛： 课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 走近作者 简介作者： 龚自珍，清代人，一名巩祚，字 璱人，号定庵。清末思想家、文 学家。出身于世代官僚文士家庭， 岁中进士。政治上主张改革内政， 抵御外侮，与同时的魏源齐名， 称“龚魏”，为近代思想界的先 驱者，启蒙思想家。 道光十九年己亥（）是鸦片 战争爆发的前一年，英国利用鸦 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 己亥杂诗 龚自珍 已亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。 朗读诗歌，划分朗读的节奏，找出韵脚 作 [ 注释 ] 浩荡：广阔深远的样子，也就是浩茫之意。 白日斜：夕阳西下的黄昏时分。 吟鞭：即马鞭；作者在途中，一边策马行进， 一边吟诗，故言。 东指：出城门向东； 天涯：原意是天边，此指遥远的地方。 落红：落花，作者自况。龚自珍因被迫辞官 回乡，故自比为落花。后一 “ 花 ” 字，可指一代 新人。 再读诗歌，理解意思 己亥杂诗 浩荡离愁白日斜， 浩浩荡荡的离别愁绪向着 日落西斜的远处延伸 , 吟鞭东指即天涯。 离开京都马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般 [ 译诗、诗意 ] 满怀离愁而对夕阳西下， 鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花朵仍然有情有意， 化作春泥培育出新的鲜花 研读赏析 浩荡离愁白日斜 以“浩荡”二字，极为 凝练地写出离愁的深广。 强化了诗人离京时的 眷恋、怅惘、失落、 孤独的种种情怀 “白日斜”三字一笔 勾勒景物，以夕阳西 沉、暮色苍茫的气氛， 吟鞭东指即天涯 离京标志着龚自珍政治生涯的终结 离愁别绪和回归的喜悦交织一起 天涯是指诗人家乡 —— 杭州，马鞭一挥， 离京远去，直至天涯 ，很难再回京城， 用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之 意，含而不露。 诗人用 移情于物 的手法，在诗人看来，落花作 为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春 泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就 在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生 命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿 烂的春天！ 现在人们常用“落红不是无情物， 化作春泥更护花”来赞扬老一辈在事业上鞠躬 尽瘁的奉献精神，以及他们对培养和爱护青年 人耗尽心血的高尚情怀。 寄托了诗人虽然脱离 官场，但依然关心着国家的命运不忘报国的情 怀。 落红不是无情物，化作春泥更护花。