初中作文描写人物要具体ppt[文字可编辑].ppt

描写人物要具体 他是我们班的班长，老师的左右手， 他是一个 认真负责 的人。 每次我们集会、做操、跑步时，他总 在前头，把队伍带得整整齐齐，没人插队， 没人掉队。一年一度的校田径运动会召开 时，他踊跃参加，比赛时，尽力而为。 A 粗略描写 粗略描写 ，班长 “认真负责” 的品质不够突 出。 。 一次我上黑板做题，老师评讲后， 班 长突然说：“ 这道题有错误，就是横坐标 和纵坐标之间少了个逗号 …… ” 我一下就 叫出了声：“又不是语文，这么严格。” 下课后， 班长 走 了过来，她问我：“ 课堂 上你说的话，你以为如何 ？” 我一时无言 以对。 她 严肃 地说道：“ 这是学知识，不 是买东西，可多可少：少一个逗号，意思 就会大变，你难道不明白吗？ ” B 具 体描写 具体描写 ，班长 “认真负责” 的品质可闻可见。 一、特征鲜明。 描写人物要具体 二、词汇准确。 三、细节突出。 （ 外貌、语言、动作、 神态、心理活动 等） ? （一）我走进了办公室，迎面正碰上黄老 师的目光，里面充满了责备，我喊了一声 “黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯” 了一声。 ? （二）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办 公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面 没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。 于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑 一笑，喊了一声 黄老师 ，连声音都有几 分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里 嗯 了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什 么错吗？ 那辣椒可真辣，一 下就把我老爸辣倒了！ 一同学在作文中写他爸“怕辣” 的特点： 思考：她写得详细具体吗？为什 么？ 请大家注意观察然后描写： 1 、他的动作是怎样的？ 2 、他的神态是怎样的？ 3 、他的语言是怎样的？ 他 啃 了一口辣椒，只见他把脖 子一 缩 ，脸部肌肉 皱 成一团， 眉 头紧锁 ， 张 大嘴巴， 喊 了一声： “ 哇呀！ ”舌头 吊 在外面，半天 缩 不进去。 酸、甜、苦、辣 …… 等感觉，害怕、高兴、 惭愧、伤心 .... 等情绪，都是看不到，摸不着的， 这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化， 使它生动。那么怎样做才能使抽象具体化呢﹖ 方法同前：只有紧紧抓住这些感觉或 情绪的特点，选择准确的词语，进行 语言、 动作、神态、心理活动 等细节描写，才能 生动地将它们表现出来。 看看这段文字： 《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里。 因为小时候鬼故事听多了，所以晚上独自看家， 实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章 所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是 世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 我们以『晚上看家的胆小害怕』为例子来练 习，四人小组合作讨论： 1 、那时候我有没有动作﹖如果有，有哪些动 作﹖ （动作） 2 、我有没有说话？如果有，说了些什么？ （语言） 3 、我的心里想到什么﹖ （心理） 4 、我的神态怎么样﹖ （神态） 运用动作、语言、神态、心理等描写方法，就 像神仙那点石成金的手指头一样，可以把抽象的意 思，生动的描写出来。” 爸、妈上街去了，我随即 跑 进卧室， 关 好门窗， 拉 上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手 抱 住双肩， 可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开， 发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了， 只吓得头皮发麻四肢冰凉， 仿佛中那恶鬼狞笑着挥 舞着魔爪向我扑来 …… 躲在被窝里我战战兢兢地 拨 通 了电话：“ 爸、妈，求求你们赶快回来吧 ！” 每一个抽象材料的描写， 动作、语言、 神态、心理 等描写方法，全得用上吗﹖ 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来 决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写， 则四种方法都用上了，内容便较充实；如果打 算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写 即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了， 会令人感到冗长、不妥。 举例说：”例如我们到外婆家，看到一个 脏小孩令人恶心，我们只采用 动作 和 心理 描写 的方法写 ： 那个孩子 擤 了一把鼻涕，往墙上一 抹 ， 接着用手背对着鼻孔 擦 了两下，又 伸 出舌头， 往上唇 舔 了 舔 。 怎么有这么脏的孩子呢 ！ 这是采用简略的写法，其它的语言、神 态等法子省略了。