人教部编版九年级下册语文第5课《孔乙己》教案.pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 《孔乙己》教案 【教学目的】 （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 （二）了解小说的社会环境描写及其作用。 （三）了解小说精巧的布局， 【教学步骤】 第一课时 一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本途径和着力 点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他自己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔 乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。 二、简介写作背景： 要点：《孔乙己》写于 1918 年冬，最初发表于 1919 年 4 月出版的《新青年》 杂志，后收入小说集《呐喊》。孔乙己生活在清朝末年，距辛亥革命 10 多年， 鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的 20 多年之后，五四运动前夜。当时， 科举制度已废除，但在北洋军阀政府统治下，封建文化和封建教育仍根深蒂 固。1917 年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文 化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之 后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄 文，并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以 “引起疗救的注意”。 三、要求学生跳读，迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。 成亨（hēng）酒店 砚（yàn） 附和（hè）羼（chān） 蘸（zhàn）舀（yǎo） 打折（shé）了绽（zhàn）出 四、查词典解释： 不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。 颓唐（tuí tǎng）——精神萎靡不振。 分辩——辩白；努力加以解释说明。 五、 学生朗读全文，或听录音，获得整 体印象。要求用一句话概括全文内容。（通过 “我”——咸亨酒店小伙计的口 述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。） 六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层 次。 明确：第一部分（第 1—3 节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第 二部分（第 4—13 节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再 引导学生以 “打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9 节）侧重 写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的 摧残。 七、学生朗读第一节。 〔提问〕：故事发生在什么地点和时间？ 明确：地点：鲁镇咸亨酒店 时间： “这是 20 多年前的事” （由此理解孔乙己生活的时代背景。） 〔提问〕：咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地 点、方式三方面启发答问） 板书： 身上衣服：短衣长衫 喝酒地点：柜外房里 喝酒方式：站喝坐喝 鲜明的阶级对立 〔提问〕：“短”和 “长”， “外”和 “里”， “站”和 “坐”等对立词语反 映了什么？ 明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（补充板书：鲜明的阶级对 立。） 补充说明： “踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情； “要酒要菜， 慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。 八、学生朗读第 2、3 节。 〔提问〕：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是 怎样的人？ 明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候 对短衣帮：不讲情义，恣意剥削 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 〔提问〕：小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ 明确：单调无聊 “叫人活泼不得”反衬出 “只有孔乙己到店才可以笑几声”， 为孔乙己出场作了铺垫。 学生思考讨论回答。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其 相互关系，有什么作用？ 〔明确〕：咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明 的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的 一生得到了完整而深刻的表现。 九、布置作业： 根据 “理解——分析”的要求熟悉课文。 第二课时 一、复习提问： 复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。 二、学生朗读第四节，结合 “理解 ·分析一”分析孔乙己的典型性格。 〔提问〕：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主 顾？这说明了孔乙己的什么特点？（启发争论，教师归纳时用虚线把原板书 “长衫”和 “柜外、站喝”联结起来，补写 “孔乙己”三字如上表。） 明确： “短衣帮