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告别无用功：这些相见恨晚的高效学习方法，孩子必须知道 《 人 民 日 报 》 曾 经 把家 长 分 为 五个 层 次 ， 就 像 金 字 塔， 越 往 上 ，人 越 少 。 第 一 层 ： 舍 得 为 孩 子 花 钱 ； 第 二 层 ： 舍 得 为 孩 子 花 时 间 ； 第 三 层 ： 开 始 思 考 教 育 目 标 ； 第 四 层 ： 懂 得 改 变 和 提 升 自 己 ； 第 五 层 ： 让 孩 子 成 为 他 自 己 。 其 实 不 仅 是 家 长 ， 学生 在 学 习 上也 是 分 层 的 。 一 般 而言 ， 只 要 愿意 学 习 的 学 生 ， 学 习状 态 可 以 分为 3 种 。 三 种 不 同 的 学 习 状 态 第一层苦学 这一部分的学生把时间作为衡量勤奋与否的标准，除了必要的吃饭、休息、洗漱的时间，其余时间全部用来学习了。 “ 与时间赛跑 ” 是这部分学生日常生活的常态，他们会将所有的碎片时间利用起来。 在课间的时候，打个小盹，以便下节课听课能更好地集中注意力；在食堂排队打饭的时候，记几个单词  …… 对于他们来说，一天不刷够一定量的题、看够一定量的书，睡觉可能都不安心踏实，有时候甚至在梦里也在刷题。 在你没有找到合适自己的高效学习方法之前，不得不说，苦学对于大部分不是天赋异禀的同学来说是最普遍、最有效的 方法。但是这种枯燥无味、高强度的学习模式，对学生个人的意志、耐心是一项巨大的挑战。 第二层好学 这部分学生的学习以兴趣为驱动力，发自内心的喜欢学习、愿意学习，学习积极主动，自觉性高。 但这部分学生的兴趣往往只是针对某一门科目，对于不感兴趣的科目就不那么上心了。 还有一部分学生的兴趣就像是心血来潮，三分钟热度；等这个阶段过去之后，兴趣的热度退却，学习的劲头也就不那么 充足了。 第三层会学 这部分学生往往看上去似乎不是很勤奋：他们不会花大量时间刷题，而是反复思考自己做错的题目背后的知识点和解题 方法； 他们不会把书本、笔记本，记录得密密麻麻；但是睡觉前会回想白天学习的新知识； 他们不会把书本上的知识点用各色标签标注出来，但他们每一阶段都会做思维导图梳理过往知识点，非常 点之间的联系。那么如何才能到达到 “ 会学 ”的境界呢？最基础的就是要做到 “ 三会 ” 。 如何做到 “三会 ” ？ 第一步会思考 1、会提问 有的同学整天埋头于学习，却很少会提出问题。实际上在学习中带着问题去学习往往会更有效率。 那么在学习中应该如何提问呢？问哪些问题呢？  清楚每个知识 纵观个人的整体学习情况，可以问一问自己：我的弱科和强科分别是  …… 我的弱科的薄弱之处出现在 …… 我目前的学习 中存在哪些问题 …… 哪些急需解决，哪些我可以自己解决，哪些必须求助于老师 …… 深入到分析每个章节的知识点，可 以问一问自己：有哪些难点？即自己可能不会的或者并未完全掌握的知识点。有哪些重点？即做题中或者考试中常常会 出现的知识点。有哪些方法？即能够通用的解题方法或思路。 2、会总结 ①化繁为简、归类总结。 有的同学一直不断地刷题，题目越做越多，复习起来总是费时费力。 将同一知识点不同考察点，同一解题方法不同题型，进行归纳总结，只有通过不断地化繁为简才能把问题越做越少，而 不是一直在给自己增加新的问题。 ②举一反三、触类旁通。 纵观这几年的高考试卷，出题的方式越来越灵活，学科之间的联系越来越紧密。 想要适应这一变化，在学习时同学们要时常想想不同的科目之间，同一科目的不同知识点之间有什么联系，要知道每个 知识点都不是孤立存在的。 第二步会听课 1、先预习 一说到预习，有的同学就可能会叫苦不迭， “每天作业都要写到凌晨，哪有时间预习？  ” 但是要知道预习是提高学习效率，促进良性循环中的重要一环。预习之后，可以提高听课效率与理解程度，随之提升课 后作业的完成速度，从而留出充足的时间来预习。 如果时间确实很紧，怎么办呢？对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。 单科课程的预习时间控制在 中注意力。  8-15 分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住难点和课程重点，方便听课时在此处集 实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花  2 分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。 2、听方法、记重点 很多同学在听课时，常常会出现这样的问题：集中注意力听老师讲课，就来不及记笔记；记了笔记，就跟不上老师讲课 的速度与思维。 同学们要明确课堂上要以老师的授课内容为主，记笔记要清楚应该记什么以及怎么记。 ①记什么： 记录纲要和重点部分。 老师课堂上所说的解题思路、答题技巧。 ②怎么记： 非重点、非难点的地方记框架、记大纲；听不懂、有疑问的知识点 或重点内容详细记。 不要把每一页纸都写得满满当当，要留些空白，方便自