- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
?
?
《采桑子》教学设计
【教学目标】
.美读全词,感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的情感之美。
.用心品味词中富有表现力的语言,在品词析句中领会情景交融的意境。
.集合学生智慧,运用再造想象,想象词的画面并用散文化的语言来描绘词中 的西湖美景。
【教学的重点和难点】
重点:通过精读、诵读、美读,理解体味词的意境美、语言美,受到美的熏陶。 难点:引导学生进入词的意境,运用再造想象感悟词的内容及作者的情感之美。 【教学过程】
一、闯关,开启“穿越”之旅
1. 激趣导入:近年来,“穿越”剧特别流行。剧中的男主角、女主角由现代 穿越到古代,又从古代穿越回现代。今天让我们也来过一把“穿越瘾”吧!
2.想要玩“穿越”,得先闯关。每组派一个代表,闯关胜利组,才能过一把 “穿越瘾”。哪位同学作为代表来试试呢?
第一关:
( )是古代适合合乐歌唱而产生的一种新诗体。又叫“ ”、 “ ”、“ ”等。 (词 诗余 曲子词 长短句)
第二关:
唐宋八大家分别是:
唐朝:
宋朝:
第三关:正确标注拼音,并准确读出
短棹 逶迤 长堤 笙歌 涟漪
3.设置情境:(播放古筝曲),让学生进入意境中。
请同学们闭上眼睛,让我们一起穿越时空来到颍州的西湖畔,此时的你是 何种身份?你到底是谁呢?请看屏幕——
二、知人,了解作者及背景
了解诗词的作者及写作背景。
北宋文学家、史学家;为“唐宋八大家”之一;
支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被诬贬知滁州;
字永叔,号醉翁,晚号六一居士。
晚年的你退居州颍州,极喜爱颍州西湖的景色,在此写下《采桑子》这十首 词。你以轻松淡雅的笔调,描写泛舟颖州(今安徽阜阳)西湖时所见的美丽景色。 全词色调清丽,风格娟秀,充满诗情画意,读来清新可喜。
我作为你的好朋友,读了这些词后非常喜欢,于是我去拜访你,想了解你是 如何创作这些词的?下面让我们进入“名人访谈”。
三、吟咏,感受景物之美
1
感情朗读这首词。
提问:词的上阕选取那些景物来表现西湖的美?
学生讨论,明确:
轻舟 短棹 绿水 长堤 沙禽
四、赏读,领略氛围之美
提问:运用了怎样的描写手法?营造了怎样的氛围?
学生赏读后,交流。
明确:词人调动多感官,运用视觉与听觉相结合的描写手法,营造出西湖一片 安谧、恬静的氛围。
五、品读,体会情感之美
1. 提问:词的下阕运用了怎样的描写手法?
这首词表达了怎样的思想感情?
学生带着问题再品读,体会词人情感之美。
明确:
下阕的景物描写之中有静景,风平浪静,湖面如镜;也有动景层层涟漪,沙 禽惊飞。动静结合,并且以动衬静,描写出了西湖优美的自然风光,表达了诗人 陶醉自然胜景,流连于风景之情的喜悦之情。
写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大 概沙禽久已习惯于西湖的平滑,所以轻舟带来的小小涟漪,就足以惊起沙禽而掠 岸飞过。惊飞沙禽更显西湖之幽静。
“西湖好”是词眼,直抒胸臆,抒发了对西湖的喜爱与赞美之情。
六、描绘,展现画面之美
集合学生智慧,运用再造想象,想象词的画面并用散文化的语言来描绘词中的 西湖美景。
学生可选择上阕或下阕内容来再造想象,练笔。
学生交流,欣赏短文。
七、背诵,再赏语言之美
1.根据关键词提示,学生背诵全词。
轻舟 短棹 绿水 芳草 长堤 笙歌无风 水面 船移 涟漪 沙禽
学生自由背诵。
全班齐背诵。
八、闯关,结束“穿越”之旅
时光飞逝,“穿越”之旅即将结束,但要“穿越”回到现代,必须要闯关,闯 关成功获得皇帝御赐的令牌才可以。请做好闯关准备。
通过闯关游戏,丰富文学常识。
教师结束语:
同学们,我们的“穿越之旅”结束了,请不要忘记你曾化身为词坛写景高 手欧阳修;不要忘记你曾游览过风光秀丽的西湖;更不要忘记你们曾经在这里共 同欣赏了清丽活泼、空灵淡远的《采桑子》。
2
文档评论(0)