二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识｜西师大版（2014秋）.docxVIP

二年级数学下册《除法竖式的认识》 教学内容：教材第70页例1，第71页课堂活动。 教学目标： 1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，结合具体情况，进一步体会除法的意义。 2.培养学生初步的试商能力，培养学生初步的观察、概括能力。 3.培养学生认真书写，专心作业的习惯。 教学重点： 能正确地将表内除法列成竖式来计算。 教学难点： 理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。 教学准备： 教师准备：口算卡、课件。 学生准备：小棒。 教学过程： 一、复习抢答。 1．乘法口诀。如三八（ ）…… 2．口算。 45÷5= 54÷6= 32÷8= 42÷6= 3．师：以前我们学习了平均分，你能说说什么是平均分吗？（每份分得同样多）平均分用什么方法表示？（除法） 今天我们继续学习和除法有关的知识。 二、探究新知。 （一）认识除法竖式。 1.准备题：小明把12根小棒平均分成3堆，每堆分几根? （1）同桌操作：摆小棒，说说摆的过程，并在练习本上写出算式。 （2）指名汇报:说算式（老师板书）并说出算式各部分表示的意思。 （3）回忆复习：指名说出算式各部分的名称，（被除数 除数 商 除号）老师板书。 （4）新旧迁移：这是我们上学期学习的表内除法，今天我们接着学习，注意哦，看看今天有什么不一样的地方？ 2.教学例1.（课件2） （1）过渡谈话：我们把12根小棒换12支鲜花，把3堆变成3个花瓶可以吧？ 见板书例1： 创设情境：今天妈妈生日，懂事的美羊羊（可临时抓契机改动，以集中学生注意力）采了12朵漂亮的花，想为羊妈妈插在3个花瓶里，但又不知道怎样插好看？你能帮帮她吗？ 师生交互 生：说明分插的过程，每个花瓶插4朵。 师：哦，这样插很整齐，也很漂亮。课件3演示。 把12支花平均分插在3个花瓶里，请用算式表达出来。 生：12÷3=4（枝）（师板书） 师：你能说活算式各部分表示的意思吗？各部分的名称？ 生：指名算式中各部分表示的意思，齐说各部分名称。 新知启思 师：我们学习了用竖式计算加、减法，那你会用竖式计算除法吗？ 今天我们就来认识一下除法竖式。（板书课题：竖式除法的认识） （5）尝试竖式。 A.两生上台板书，其余本上尝试。 B.小组内相互检查交流，尝试的情况，如有不明白的，像书求解。 学生带着自己写出的竖式（可能正确可能错误，判断板书正误） C.指名上台板演的其中一生讲解：竖式计算的过程。 师：适时肯定预习得好的孩子；激励人人认真预习，向书本求讲解。 （6）质疑释疑：学生提出疑问，师引导释疑。 师：根据学生讲解实际情况，适时调整讲解策略。 备用讲解内容：板演除法竖式过程，边演示，边用儿歌讲解。 强调，并板书 A.写除法竖式时，和横式一样，先写被除数，再写“厂”，师板书，生跟写。（板书：被除数） B.“厂”表示表示除法，相当于“÷”。 C.“厂”的左边写除数3。 （板书：除数） D.商4对着被除数的个位写在上面。师：商为何写在个位上？ （板书：商） E.商写好后，要检查被除数分完没有，再用除数乘商的积检验。 乘的结果表示分出了12支花 （板书：积） F.检查分完没有，就用被减数减去除数乘商的积。 0表示12支花刚好分完，没有余数。 （7）生跟着重复编除法竖式儿歌。 （8）（课件4）再演示加深印象 师：是这样吗？看看大屏幕怎样讲的？ 生：跟着大屏幕复述一遍。 启思：你发现除法竖式与加法、减法竖式有什么不一样的地方吗？ 3.尝试反馈。 完成书上例1后的“试一试”。 独立完成，指名板演。 师：你想对他（她）说些什么？ （二）火眼金睛 1.纠错。 生：指出（上台学生练习）错误，同意的孩子鼓掌。 师：课件5，展示正确竖式。 （备用：课件6）火眼金睛：演示常见错误 2.判断 师：创设情境，学生改错 （出示：课件7） 马小跳近段时间上数学课，老开小差，作业时老错题啦，山羊老师号召大伙儿帮帮这个小马虎，你乐意帮助他吗？正确的打“V”，错误的打“X”，并改正。 三、练习反馈。 1.P71活动1题 生：在作业本上写竖式。指名上台板演。 教师示范后，学生独立完成。 2.P71页活动第2题 生：读题后学生尝试练习 师：简评 3.学生在书上练习P71活动2题。 全课总结。 1.（课件8）总结竖式除法的要点（可见板书总结） 2.孩子们，通过今天的学习，你们有哪些收获呢？ 二年级数学下册《除法竖式的认识》说课稿