五年级数学下册教案 - 总复习：分数的加法和减法 北京版.docxVIP

第七单元第6课时：总复习：分数的加法和减法 年级： 五年级 教材版本：北京版 一、教学背景简述 在上节课的学习中，学生系统梳理了“分数的意义和基本性质”这一单元的知识方法，进一步理解了分数的意义和基本性质。 本节课旨在引导学生借助学习任务单自主梳理“分数的加法和减法”这一单元的知识方法，经历自主梳理、交流、反思和解决问题的过程，巩固分数的加法和减法的计算方法，进一步理解算理，体会知识之间的联系。 二、教学目标 1.通过回顾和梳理“分数的加法和减法”的相关内容，进一步掌握分数的加法和减法的计算方法，深化对算理的理解，组建有关分数的加法和减法的知识结构。（重点） 2.解决问题的过程中，进一步体会知识之间的联系，发展运算能力、推理能力，以及运用所学知识解决问题的能力。（难点） 3.经历用自己喜欢的方式梳理“分数的加法和减法”的过程，培养数学学习兴趣和反思的习惯。 教学过程 课前准备： 1.关于“分数的加法和减法”我们都学习了哪些内容？用你喜欢的方式进行梳理（可以列表，也可以画图，还可以举例说明你的想法）。 2.关于“分数的加法和减法”你还有哪些问题与思考，把它们记录下来。 （一）展示交流梳理结果 结合学生自主梳理内容进行交流，进一步理解分数的加法和减法的计算方法、算理以及知识之间的联系，完善知识结构。 （二）利用所学知识解决问题 活动一：从下面7个分数中选出几个数，写出得数等于1的算式 eq \f(1,2) eq \f(1,4) eq \f(3,4) eq \f(1,8) eq \f(3,8) eq \f(5,8) eq \f(7,8) 1.独立完成 2.汇报交流 预设1：用两个分数写出得数等于1的算式 预设2：用三个分数写出得数等于1的算式 ①用三个分数写出得数等于1的连加算式 ②用三个分数写出得数等于1的加减混合算式 3.提出问题 有没有什么更好的办法写出得数等于1的算式？ 预设：把分数进行通分，然后按顺序排列；如果使计算的结果等于1，也就是分子和分母要相等，那么对于八分之几的分数来说，只考虑分子计算的结果是否等于8就可以了。 （1）用三个分数写出得数等于1的算式 （2）用四个分数写出得数等于1的算式 小结：解决这个问题时，可以先利用通分的方法，把异分母分数转化成同分母分数，并且按照一定的顺序排列，这样更便于我们分析问题。同学们通过观察、思考、推理，根据分数的加减法的相关知识，写出了得数等于1的算式。 活动二：从下面7个分数中选出几个数，写出得数等于0的算式 eq \f(1,2) eq \f(1,4) eq \f(3,4) eq \f(1,8) eq \f(3,8) eq \f(5,8) eq \f(7,8) 1.独立完成 2.汇报交流 预设1：用三个分数写出得数等于0的算式。 预设2：用四个分数写出得数等于0的算式。 小结：把异分母分数转化成同分母分数，同分母分数加、减法在计算时，分母不变，只把分子相加或相减，只要分子计算的结果等于0，对应的分数加、减法的算式一定也等于0。 活动三：从下面7个分数中选出几个数，分别写出得数大于1 和得数小于1de算式。 eq \f(1,2) eq \f(1,4) eq \f(3,4) eq \f(1,8) eq \f(3,8) eq \f(5,8) eq \f(7,8) 1.独立完成 2.汇报交流 预设1：将题目中的分数都转化成分母是8的分数，八分之几的分数相加或相减，只要分子计算的结果大于8，对应的算式的结果就大于1。 预设2：将题目中的分数都转化成分母是8的分数，八分之几的分数相加或相减，只要分子计算的结果小于8，对应的算式的结果就小于1。 小结：通分的作用特别重要，把异分母分数转化成同分母分数，这样更便于我们解决问题；还可以根据题目的需要，灵活地选择解决问题的方法。 活动四：郝学全家周末到果园采摘的情况如下表 种类 苹果 梨 红果 黄金梨 水晶梨 占总质量的几分之几 eq \f(5,18) eq \f(1,6) eq \f(2,9) 1.根据表中的信息，提出问题并解答 2.汇报交流 问题1：采摘的苹果和梨的质量占总质量的几分之几？ 问题2：采摘的红果的质量占总质量的几分之几？ 方法一： 方法二： 你还能提出哪些问题？是如何解答的呢？ （三）回顾反思，课堂小结 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 预设1：对分数加、减法计算的道理理解的更清楚了。 预设2：进一步体会了整数、小数、分数的加、减法之间的联系。 预设3：学会了综合运用所学知识解决问题。 （四）布置作业 1.数学书102页第13题 2.