初中物理教学论文 物理教学中学生质疑能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 物理教学中学生质疑能力的培养 　　学贵质疑，让学生质疑，是突出学生主体的重要体现。然而，学生能不能发现问题，有了问题是否有胆量提出来是老师们头疼的问题。怎样培养学生善于提问的好习惯？　　一、让学生敢问、爱问　　1.教师要千方百计帮助学生大胆质疑　　教师要允许学生提出节外生枝或异想天开的问题，要允许每个学生敢于给其他同学甚至教师的教学进行挑剔指责。心理学研究表明，教学民主是创造性思维的阳光、雨露和土壤，是培养和形成创新思维的基本保证。所以说，只有民主平等的学习环境，学生质疑心理障碍才能逐步消除。　　2.鼓励“标新立异”，敢于质疑　　教材是教学的依据。教师应鼓励学生从不同角度去思考和判断教材，鼓励学生有不同的想法，并要求经过自己独立观察思考后提出疑问。如在《光的传播》教学中，通过“光在空气中” “光在水中” “光在玻璃中”沿直线传播的三个实验，引导学生得出“在同种介质中，光沿直线传播”的结论后，刘双全同学却提出：“太阳光从太阳传播到地球也是沿直线传播的吗？”我听后又惊又喜，顺势答道：“你的问题很有新意，请同学们讨论这一问题！”经各组讨论绝大部分同学认为：光在传播到地球的过程中，只在空气中传播，所以必然沿直线传播。因为我们已做了“光在空气中”沿直线传播的实验。这时，有一位同学在下面切切嘟嚷道：“不对吧，地球周围的