新人教版七年级上册数学教案：4.3 角 4.3.1 角.docxVIP

教学目标  4.3 角 4.3.1 角 知识目标：通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中 角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法。 能力目标：通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括 的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。 情感、态度、价值观：通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、 抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。 教学重点：角的概念与角的表示方法。 教学难点：正确理解角的概念。 教学方法：分类是数学中解决问题的常用手段，这个引入具有开放的特点，学生 乐于参与 教学准备： 课时安排：1 教  学  设  计 【探索 1】 1、展示实物（如时钟、四棱锥，三角板等） 观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？ 你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？ ③从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？ 引出角的概念：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的 顶点，这两条射线是角的两条边。 2、下面的三个图形是角吗？ 3、举例说说生活中的角。 【探索 2】 角的表示：在刚才的讨论中，我们发现了生活中有许多角的形象．那么，我们如 何给这些角取名呢？ 角通常用三个大写字母及符号“∠”表示。三个大写字母应分别写在顶 点和两边上的任意点，顶点的字母必须写在中间。如∠AOB，“O”表示顶点，A、 B表示两边上的任意点。 角也可用一个大写字母表示。这个字母应写在顶点上。但当两个或两个 以上的角有同一个顶点时，不能用一个大写字母表示。 角还可用一个数字或一个希腊字母表示。在角的内部靠近角的顶点处画 一弧线，写上数字或希腊字母。 【探索 3】 角的换算 在实际生活中，有时还需要更精密的角度．因此我们把 1 度的角 60 等分， 每份就是 1 分的角，记作 1  ；把 1 分的角 60 等份，每份就是 1 秒的角，记作1   . 的角 60 等分，每份就是 1 秒的角，记作 1. 即： 1? ?60   ，1 ?60  归纳：以度、分、秒为单位的角的度量制叫做角度制． 想一想：角度进位制和其他什么进位制相类似？（时间进位制） 2、出示两个问题： 问题 1: 3.32 小时=小时分秒； 3.32 度=度分秒． 问题 2：12 小时 9 分 36 秒=小时； 12  ?  9   36   =度 结论：由度化分，由分化秒，只要乘以 60 即可；由秒化分，由分化 l 度， 只要除以 60 就行。 补充练习 1、把图中的角表示成下列形式，哪些正确，哪些不正确？ （1）∠APO （2）∠AOP （3）OPC （4）∠OCP （5） ∠O (6) ∠P 2、图中以 O 点为顶点的角有几个？以 D 点为顶点的角有几个？试用适当的 方法来表示这些角. 【小结】 角的两种定义。 平角、周角的概念。 3、角的四种表示方法。