低年级娃每次写话都像“挤牙膏”，爸妈该咋办？.docxVIP

低年级娃每次写话都像“挤牙膏”，爸妈该咋办？ 会说不会写——为啥 大多小学一二年级娃写话或多或少存在的问题是这样的： 一是“会说不会写”。让他说，能说，会说，甚至说的头头是道。一让动笔，就“趴窝”了。 二是“写得特慢”。动笔太慢。一旦要求动笔写，就脸红脖子粗、慢慢腾腾、磨磨蹭蹭，像挤牙膏一样了。 这是什么原因呢？ 孩子从出生，就接触母语，对汉语的学习，几乎个个都有一个良好的口语环境，加上当下孩子们接触电视、手机、阿尔法小蛋、故事机等，孩子听的“口语”材料是非常丰富的，即使是上课，老师们也是在“讲课”呀。 比如：两三岁的孩子会用“臭妈妈”，用此表达妈妈他正与小伙伴玩耍、妈妈硬要他回家吃饭时的不满。但是，他不会写这个字词，更不会说这是个形容词、表达我的什么什么心情如何如何。 因为听了很多，一般说起来，就没什么问题。 写不好——为啥 但，一旦由说转到写，就麻烦了，主要症结在—— 1、观察不细不深。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 2、细节写不具体。过度概括了画面的内容。干巴巴的，展不开。 3、多幅图不连贯。特别在看多幅图写话时，不少孩子观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。 4、行为随意性大。发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。 ?在家出现这情况，爸爸妈妈们怎么办呢？ 看——面对图画或问题，鼓励孩子思考，充分发挥想象。弄清画中或头脑中出现的画面。 想——只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。图上内容平面，静止，可以想想此时此刻人物的动作、表情等。 说——低年级孩子表达时，往往缺少条理，不连贯，通过口语表达的反复实践，为后面的写话打好基础。爸妈要适当夸孩子会想、能说，愿把自己的想法表达出来，还要引导孩子把自己的内心感受也说说、展现出来。孩子说的过程中，爸妈逐步提要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。 关键是在这个环节中，可以随机让爸爸或妈妈做示范。有条件，爸爸说、孩子听；妈妈说、孩子听；然后，再让孩子仿照着爸爸妈妈的去说。 在这个过程中，爸爸妈妈要善于发现和鼓励孩子用词准确生动、想象合理等独特之处。给孩子渴望的掌声。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。