小班区域游戏计划区域游戏总结小六班.docx

2018 年-2019 年第一学期 【幼儿情况分析 】  小六 班区角游戏计划 我班 30 位幼儿，只有三位是有上过苗苗班，大部分是刚离开家来到幼儿园， 生活经验比较少，交往能力、收归习惯比较差，还容易与同伴发生争抢的问题， 而且知识经验相对匮乏和狭隘。那小班幼儿的年龄特点又决定了区域活动是最适 合他们的一种学习方式，所以在为他们创设区域活动时，我们思考、探索，创设 既能贴近他们的生活，又能丰富他们的感性经验，同时满足他们的兴趣和需要的 区域环境。 目前我班幼儿最需要解决的是动手能力差、自理能力缺乏的问题。有的宝贝 不会吃饭、不会穿衣服，在家养成了依赖帮助的习惯。于是我们特别创设生活操 作区，通过情趣化的情境让幼儿练习夹夹子、用勺子、系扣子、串珠子、系带等， 发展幼儿的手眼协调能力和手的精细动作。重点培养幼儿的收归习惯，将物品分 类摆放，不乱放、混装。每月根据主题，为幼儿提供丰富的游戏材料，在材料的 提供上要注重趣味性、适宜性、层次性，继续实施星级材料（一星、二星、三星）， 并对所提供的游戏材料进行持续观察，及时调整。 【学期关注要点 】 在老师的鼓励下，愿意参加各个区角开展游戏，不偏区。 能遵守游戏规则，愿意与同伴一起分享玩具，不争抢，友好开展游戏。 物品能按图片分类摆放，不乱放、乱扔，不混装，养成收归好习惯。 游戏中会使用礼貌用语，能适当控制自己的音量，加强幼儿文明礼仪培养。 本学期各区域目标要求： 娃娃家： 根据主题需求，开展合理的、幼儿感兴趣的游戏内容，进一步丰富游戏情 节。 喜欢和同伴一起玩游戏，学会分享、等待与轮流，体验共同游戏的乐趣。 （3）尝试向同伴介绍自己的游戏过程。 建构区： 掌握基本的建构技能（衔接、平铺、垒高和架空），并在此基础上搭建一些 简单的建筑物。 通过实物图片的观察，学习进行迁移搭建，发展想象力和创造力。 （3）在游戏中懂得谦让、合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。 （4）能与同伴友好玩玩具，爱惜玩具，会轻拿轻放，并养成良好的收归整理习 惯。 阅读区： 提供色彩缤纷、情节有趣的图书，使幼儿对图书产生兴趣。 鼓励幼儿轻轻翻书，把看到的内容讲给小伙伴听，在看看、说说的过程中 提高语言表达能力。 掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 初步学习用小指偶、动物头饰等进行表演，并能用简单句子表达故事内容。 操作区： 提供各种成品、半成品材料让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手 眼协调能力。 根据幼儿的生活经验与兴趣点，投放一些生活类操作材料，如：夹夹子、 用勺子、系扣子、串珠子、系带等，发展幼儿的手眼协调能力和手的精细动作。 （3）尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所 闻。