音乐听课记录24486.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 听 课 记 录 学校 胶南市东风小学 班级 ——一 学科 音乐 课题 母鸡叫咯咯 第三节 执教人 孙丽 课堂纪录 听课意见 一、 律动放松心情。 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 师生一起随录像做动作。 二、 设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友， 还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你 们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻 子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》 师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找 找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋 是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、 感受歌曲《母鸡叫咯咯》。 律动和导入环节米用孩 子们喜爱的“智慧树” 节目的人物和动作，从 学生熟悉的事物入手， 以生动有趣的故事情节 深深吸引了孩子们的注 意力，极大地激发了学 生的兴趣。 具有童真童趣的语言非 常符合一年级学生的特 点。  1、 听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答：叫咯咯。 2、 理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了” ！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、 指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学 生理解“两翼”的意思。 4、 指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报 喜添快乐”。 5、 师拍节奏，生随节奏读歌词。 四、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、 师弹琴，生唱。 2、 分辨和表示声音的强弱。 （1） 出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 （2） 师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示 声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、 板书：mf mp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、 重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添 快乐。”这一句。 五、 学习表演。 1、 师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、 师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡 的高兴心情吧。 3、 师生一起随音乐表演动作。 4、 指名到黑板前表演。 教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一 起表演。 八、打击乐伴奏。 1、 师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件 小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？ 师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 2、 师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心 情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？ 生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。 3、 给学生一分钟时间自由练习。 4、 指名板前表演。 七、拓展创编。 师:大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋 友，他们也来凑热闹了，看谁来了？ 理解这句歌词对一年级 的学生来说有一定的难 度，教师通过讲解、表 演、实践、体验等方法， 使学生在快乐活动中理 解和掌握。 这两个音乐符号的学习 对一年级学生来说是不 是有点过早？ 重点乐句学唱，突破难 点。 教师的表演基本功非常 强，引导学生表演从表 情到动作都很到位。 师生一起表演，气氛和 谐活跃。指名单独表演 尊重学生的自主权，让 学生自主选择伙伴表 演。 加入打击乐器，训练学 生的节奏感。  指导创编歌词，培养学 生的创造力。课件制作比较科学，将 创编的歌词和原歌词同 时出现，进行对比，利 于学生掌握。生动有趣，符合学生的 心里需求。 指导创编歌词，培养学 生的创造力。 课件制作比较科学，将 创编的歌词和原歌词同 时出现，进行对比，利 于学生掌握。 生动有趣，符合学生的 心里需求。 1、 选择小猫编歌词。 师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表 现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。） 师生一边创编，一边用课件展示。 2、 小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样 表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。） 八、律动结束。 师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们 一起来做手指操。 课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指 操。 师生一起唱再见歌 身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何 让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使 音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、 启迪学生智慧的目的，使学生 养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热 爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我 感受颇深。 一、 扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。 课后 评 议 课 后 评 议 二、 构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学教师巧妙的利用了中央电视台