二年级下册数学教案-5.1 除法竖式｜西师大版（2014秋）.docxVIP

除法竖式 【教学内容】 　　教科书第70～71页例1、例2 　　【教学目标】 　　1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。 　　2.培养学生认真书写的习惯。 　　【教学重点】 掌握除法竖式的写法。 【教学难点】 掌握除法竖式的写法。 　　【教学过程】 一、引入新课 教师：今天，老师可不是一个人来的。如果你们认识这些朋友，请你大声地喊出他们的名字！（课件出示米小圈等人物） 师: 这几个朋友，谁在课堂上最厉害！ 生：…… 师：其实米小圈除了调皮捣蛋，他也有自己的秘密武器和过人之处！我们去看一看吧。（出示故事主题）　　 二、探究新知 　　 （一）.初步感知 教师：请你将6根小棒平均分成3份，每份几根？（出示PPT板书） 生：6除以3等于2. 师：板书算式。6÷3=2 师：为什么等于2？ 生：…… 师：你用什么方法证明？ 生：…… 师：比如我们常用的小棒。请你们在桌上摆一摆。 生摆完后，请生回答摆的结果。强调每份是2根！ 师：有一个人在课堂没有摆小棒，米小圈坐着一动不动。莫老师很生气，问米小圈你怎么不摆小棒？ 米小圈（师扮演）得意洋洋地说：我在纸上分的！ 莫老师（师扮演）：那你上台演示给我们看看。 米小圈上台板书了除法竖式。 请生解读竖式，提出疑问。(相机板书课题除法竖式） 师：我们一起来解读这个竖式。把6根小棒平均分成3份，每份2根。3份就是6根，这样6根小棒就被分完了。（边说边书空）孩子们米小圈的这个方法好不好？我们再来看1遍，米小圈是怎么写出这个竖式的。 （在ppt上再次演示） （二）.教学例1 师:李黎看到米占尽风头，心里很不是滋味，站起来说：米小圈这么简单的，你当然会了。如果是让你把12根小棒平均分成3份，你也能这样在纸上分吗？孩子们你用什么方法来分呢？ （生用各自喜欢的方法分，摆小棒、写竖式都可以 。） 1、生展示分小棒： 师：你为什么要把1捆小棒拆开？ 生：…… 师：是的，1捆小棒不能1捆1捆地分成3份，只有把它拆开。这样我们就得到了12个一，每份4根，也就是4个一。 2、生展示写竖式： （展示孩子作品。再次强调4应该写在个位上。） 师：孩子学会了吗？让我们再来回忆1遍竖式是怎么写的！ 把12根小棒平均分成3份，每份4根。3份就是12根，这样就把12根小棒分完了。没有剩余。这里面的12 实际上就是被除数，这个厂就是除号，3就是除数，4就是商。现在你们知道下面这个12是怎么来的吗？生答。书写3x4的积。0表示什么？生答没有剩余。 　（三）.教学例2 　 教师：这米小圈平时调皮捣蛋的，今天这秘密武器的确好啊！可莫老师不放心啊，要是再难一点的，米小圈还行吗？所以，莫老师决定再考考米小圈。我们一起来接受挑战吧。 　 教师：有45个桃，平均每个猴子分5个，可以分给几个猴子。　　 　　 出示情境图，引导学生列出横式：45÷5= （只）。 　教师：如果写成竖式，应该怎么写？跟着老师来规范地写一写吧 （师领着孩子们在作业本上认真写一遍） 师：哪位孩子能说一说这个除法竖式表示什么意思吗？　 生：……把45平均分，每5个一份，可以分成9份。 师指着第2个45问：这个45从哪里来的？ 生：5×9的积。师板书在相应位置。 师：这里的“0”能不写吗？ 生：不能，因为这里的“0”表示没有。 三、巩固练习。 师：现在莫老师看着米小圈的确是会写了，很高兴啊。可这姜小牙、铁头他们能独立地写出除法竖式吗？于是，莫老师要求他们这次独立地写一写下面这2道题的竖式。咱们一起来跟着操练操练。 出示：用竖式计算下面各题（请生板演） 24÷3 42÷7 （生独立写竖式，个别孩子在黑板上板演。） 四 、总结 师：李黎现在终于服气了，崇拜地望着米小圈说道：米小圈。你是怎么想到这个办法的？米小圈这时反而不好意思了，其实我是想到以前也用过加法和减法竖式的。 （出示ppt，回忆加法竖式、减法竖式） 师：是呀，孩子们，你看竖式我们其实并不陌生的。可是聪明的米小圈，还想到了一个问题，乘法也有竖式吗？我们下次继续探究吧。