新人教版九年级上册数学教案：24.3正多边形和圆.docxVIP

24.3 正多边形和圆 第 1 课时 教学目标 理解正多边形概念和性质，知道正多边形的中心、半径、中 心角和边心距． 会画正多边形，了解依次连结圆的 n 等分点所得的多边形是 正多边形，过圆的 n 等分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的 多边形是正多边形． 教学重点 正多边形的画法． 利用正多边形解决有关问题． 教学难点 对正 n 边形中泛指“n”的理解． 教学过程 一、导入新课 同学们思考以下问题： ．等边三角形的边、角各有什么性质？ ．正方形的边、角各有什么性质？ ．等边三角形与正方形的边、角性质有什么共同点？（各边相 等、各角相等）． 各边相等，各角相等的多边形叫做正多边形．这就是我们今天学 习的内容——正多边形和圆． 二、新课教学 1．正多边形在日常生活中的广泛应用． 日常生活中，我们经常能看到正多边形形状的物体，利用正多边 形，也可以得到许多美丽的图案． 你还能举出一些这样的例子吗？ 2．认识正多边形． 如果一个正多边形有 n(n≥3)条边，就 形．等边三角形有三条边叫正三角形，正方 边叫正四边形．  叫正 n 边 形 有四 条 问题 1：矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什 么？ 回答：矩形不是正多边形，因为边不一定相等．菱形不是正多边 形，因为角不一定相等． 问题 2：圆内接多边形是什么样的多边形？ 生答：正多边形． 3．正五边形的画法． 正多边形和圆的关系非常密切，只要把一个圆分成相等的一些弧， 就可以作出这个圆的内接正多边形，这个圆就是这个正多边形的外接 圆． 如图，把⊙O 分成相等的 5 段弧，依次连接各分点得到五边形 ABCDE． 求证：五边形 ABCDE 是⊙O 的内接正五边形． 证明：∵ ＝ ， ∴ AB＝BC＝CD＝DE＝EA，  ＝3 ＝ ． ∴ ∠A＝∠B． 同理 ∠B＝∠C＝∠D＝∠E． 又 五边形 ABCDE 的顶点都在⊙O 上， ∴ 五边形 ABCDE 是⊙O 的内接正五边形，⊙O 是正五边形 ABCDE 的外接圆． 4．正多边形的有关概念． 我们把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心， 外接圆的半径叫做正多边形的半径，正多边形每一边所对的圆心角叫 做正多边形的中心角，中心到正多边形的一边的距离叫做正多边形的 边心距（如图）． 6．实例探究． 例 如图，有一个亭子，它的地基是半径为 4 m 的正六边形，求地 基的周长和面积（结果保留小数点后一位）． 教师引导学生分析、讨论，根据题意，画图，添加补充线，然后 解答．具体过程见教材第 106 页． 三、巩固练习 教材第 106 页练习 2、3． 四、课堂小结 今天学习了什么，有什么收获？ 五、布置作业 24.3 正多边形和圆 第 2 课时 教学目标 ．理解正多边形的性质． ．会画正多边形，了解依次连结圆的 n 等分点所得的多边形是 正多边形，过圆的 n 等分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的 多边形是正多边形． 教学重点 正多边形的画法． 教学难点 对正 n 边形中泛指“n”的理解． 教学过程 一、导入新课 实际生活中，经常遇到画正多边形的问题，比如画一个六角螺帽 的平面图、画一个五角星等，这些问题都与等分圆周有关． 二、新课教学 我们知道，依次连结圆的五等分点所得的圆内接五边形是正五边 形．如果 n 等分圆周，(n≥3)、n=6，n=8……是否也正确呢？ 教师引导学生充分讨论． 因为在同圆中，弧等弦等，n 等分圆就得到 n 条弦等，也就是 n 边形的各边都相等．又 n －2)条弧，而每一内角 等、圆周角相等，证明 因此圆内接正五边形的  边形的每个内角对圆的(n 所对的弧都相等，根据弧 了 n 边形的各角都相等， 证明具有代表性． 定理：把圆分成 n(n≥3)等份，依次连结各分点所得的多边形是 这个圆的内接正 n 边形． 为何要“依次”连结各分点呢？缺少“依次”二字会出现什么现 象？大家讨论讨论看看． 我们还可以用圆心角来等分圆周． 由于同圆中相等的圆心角所对的弧相等，因此作相等的圆心角就 可以等分圆周，从而得到相应的正多边形．例如，画一个边长为 1.5 cm 的正六边形时，可以以 1.5 cm 为半径作一个⊙O，用量角器画一 个等于 ＝60°的圆心角，它对着一段弧，然后在圆上依次截取与 这条弧相等的弧，就得到圆的 6 个等分点，顺次连接各分点，即可得 到正六边形（如下图）． 对于一些特殊的正多边形，还可以用圆规和直尺来作．如，用直 尺和圆规作两条互相垂直的直径，就可以把圆四等分，从而作出正方 形（下图）． 三、巩固联系 教材第 108 页练习． 四、课堂小结 今天学习了什么，有什么收获？ 五、布置作业