小学生上好晨会课的研究结题报告 - 徐州教育信息网.doc

《上好晨会课的研究》　 课题结题报告　　 徐州市贾汪区紫庄镇徐台小学 马晓梅　　　 一、课题的提出　 （一）课题提出的背景　　　 随着实施素质教育的不断深入，晨会课作为班主任最方便、最得力的德育抓手，是向学生进行思想品德教育的一个主要阵地。通过这个平台可以更好地培养学生良好的行为习惯和良好的班风，使学生增长见识，开拓视野。但是在实际的晨会课教学中，我们发现目前的晨会课教学还存在一些问题，比如：忽视学生主体作用，在晨会课上枯燥乏味的说教，晨会课上训斥学生等，究其原因主要是，教育方法不科学，教育方式单调枯燥，满堂灌，一言堂。晨会内容无外乎是处理班级中出现的问题或者讲解学校重大事情等等。导致晨会教育效果不理想，晨会课不受大多数学生欢迎。我们学校也提出了在晨会课中老师要多表扬少批评，总感觉没有更好的激励学生和激发起学生的参与热情。因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。　 （二）所要解决的问题　 1．把上好晨会课作为目标，努力改变晨会课教学不尽如人意的现状，探讨如何提高其效率。　　 2．在班级晨会课活动中，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生从中发展各种能力和个性。　　　 3．发挥民主，提升晨会教学生命力。　 （三）目的及意义　　 通过这一课题的研究，有利于充分调动学生的积极性，使他们主动参与，培养学生组织实施活动的能力和个性，从而提高课堂效率。让晨会课成为每个学生同融共乐的教育园地，也成为师生之间的一条美丽纽带和沟通疏导、传达布置的悦耳的小喇叭，从而真正发挥晨会课的教育功能，使学生收获满意的成果。　　 二、课题的界定及理论依据　　 （一）课题的界定　　　 关于“上好晨会课的研究”是指把晨会课上出情趣，上出效果，深受学生欢迎，使学生在不知不觉中受到启迪，得到教育。让晨会课变得绚丽多姿，充满人文关怀，涌动生命旋律。其“好”主要体现在四个方面：1．教师抓住教育契机、组织富有新意的晨会；2．强调晨会主题要切合学生实际，切入点要小，易于学生把握，内容丰富充实；3．突出学生主动性和创造性的发挥；4．注重学生创新能力和自我发展意识的培养。　 （二）理论依据　 1．人本主义教育理论。现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者所接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，教育工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。　 2．现代教学理论。从创新教育理论角度看，培养学生自主参与和合作交流的能力，创建一个无权威束缚和民主自由的环境，为学生的创新性学习提供机会，才能激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的创新精神，提高创新能力。晨会的形式要灵活、多样。要体现新颖、快乐、有意义。让学生在活动中一方面形成和发展个性，另一方面在活动中表现个性，培养学生自主意识与创造能力，要能使更多有特长的学生把其智慧才干、知识经验通过活动形式展示出来，并通过个人带动集体，形成良好的班风和校风。　 3．心理学理论。心理学研究表明：人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分说明，自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个非常重要的方面。晨会，让小学生的每一天从充满自信心开始。自信心是小学生成长的动力。一个人的健康成长需要自信心。拥有了自信，也就是向日后的成功迈进一步。　　　 这些理论和新课改的相关精神，给我的课题研究提供了丰富的理论基础。　　　 三、课题的研究原则和方法　　　 （一）课题研究原则　　　 1、自主性原则。教师可根据研究的目标和特点自主选择教学内容，自创组织形式或教学方法。教师要关注学生的主体意识，让学生有更多的机会自己去探究、体验乃至创造，使其享受学习的乐趣、生活的愉悦。　 2、实践性原则。教师指导学生自主安排各项事务，学生被赋予组织活动的自主权。注重实践性，不仅要能使学生主动参与，充分动手、动脑、动口，使学生真正动起来，在亲身体验中产生积极情感、激发探索欲望，使学生从中发展各种能力和个性。　　 3、科学性原则。科学的安排往往能起到事半功倍的效果。无论是教学内容的确定，还是教学方法的设计与实施，都要从学生身心特点出发，联系生活实际组织教育教学活动。　 （二）课题研究方法　　 1．调查研究法：谈话、询问了解学生上晨会课的感受和看法，以获取第一手资料，进行分析研究，并进行适当的调整。　　 2．文献研究法：系统了解和辨析班主任从不同角度对晨会课的研究进展；同时，分析现在晨会课教育的新价值，小学生思想道德建设的现状和需要，汲取他人精华，为本课题研究提供开阔的视野和更高的着眼点。　 3．个案研究法：本课题研究将选取一两个典型学生跟踪研究，记录他们上完每节晨会课的体会看法，为课题研究积累素材，为真正上好每节晨会课提供详实的资料。　　　 4．经验总结法：本课题研