新统编版小学语文五年级上册第五单元习作介绍一种事物教学设计.docx

介绍一种事物 【教学目标】 那住事物特点，初步搭建习作据架，发展整体构思布局谋篇的 能力。 围绕事物某一方面的特点，筛选资料，学会恰当地运用说明方 法把事物有条理地介绍清楚，发展言语实践能力。 【活动过程】 板块一: 抓特点,整体构思 通过课前预习，大家已经根据习作上的提示选定了自己最感兴趣 的事物，并搜集了相关资料。你想从哪几个方面来介绍呢 ?自己完成 思维导图.出示 活动一: 选择一一种事物，你想从哪几个方面来介绍?完成思维导围。 交流:①选择介绍的几个方面，能够表现这种事物的特点: ②几个方面要按照定的顺序，不能交叉重复，要做到有条理。 【设计意图:学写说明文首先要搭建习作框架，它是构思文章、布局谋篇的一个 重要环节。而确定基本框架时，最重要的就是合理安排写作顺序，使习作言之有 序，言之有理。此板块中，教者首先引导学生根据事物的特点，确定写作的几大 方面，同时帮他们理清先写什么，接着写什么，最后写什么。这样的习作条理清 晰，别人读了就会留下清晰的印象。】 板块二: 学方法，尝试习作 过渡 : 孩子们，有了你们手中的思维导图，我们就可以学着给别 人介绍种事物了。 现在，你最想向大家介绍事物的哪一个方面呢? (指名交流) 1.出示 活动二: 试一试:我们已经学习了《太阳》《松鼠》，自己读了习作例文 《鲸》 《制作风向标 )，借助你所搜集的资料，尝试把事物的某一个方面 介绍清楚。 出示评价标准。 交流:对话展示者:你觉得自己能得几颗星? 对话全班:你们有什么想法或者建议吗? 【设计意图:精读课文与习作例文的学习，学生初步掌握了所学的说明方法，再 加上“小试牛刀”以及“初试身手”，他们已经迫不及待需要一展身手，尝试运 用所学的说明方法，介绍事物的一个方面。因此此板块教者无需再教，学生直接 进行习作。而评价标准的出现，旨在让其明白 :我们介绍事物要抓住它的特点， 有条理地进行介绍，介绍时还要恰当地使用说明方法。】 板块三: 改习作，聚焦“恰当” 关于如何介绍好事物的一个方面，老师也有些想法，我把它做 成了一节微课，我们-起来看看。 学习了微课，你有什么收获呢? 现在，开始把自己的习作再修改修改吧。 活动三: 改一改:对自己的习作做适当的修改。 4.交流。 【设计意图:学生自行习作并交流后会发现 :抓住事物的特点有条理地介绍不难。 但是什么时候需要运用说明方法，怎么恰当地使用说明方法，这是学生头脑中模 糊不清的概念.此时微课的学习，正好解决了学生这一困惑。在此基础上，让学 生再次修改习作。】 ▲课后提升 课后，用上学到的方法，根据自己学习单上的思维导图，将今天 写的内容变成一篇完整的说明文。 板书: 介绍一种事物 抓特点 说明文  有条理 用恰当