型的师生关系.docVIP

第 PAGE \* Arabic 第 PAGE \* Arabic ?页 第 PAGE \* Arabic 第 PAGE \* Arabic 5页 在教学实践中，以师德为主建立新型的师生关系 安徽省亳州市谯东镇中心小学宋红兰 我国师生关系长期以来在教学实践中没有得到应有的重视，已成为教学理论研究的一个育点，而要提升现代教学的道德境界，促进学生的全面发展，倡导新课程主民的自主、合作、探究的学习方式，就要建立一种符合现代教学发展需要的新型的师生关系。做如下的方面工作。 一、树立民主、平等教学思想 教学民主教学平等是现代教学的基本理念和必然要求，它要求受教育是每个学生的权利，以及教学的民主决策和管理，教学过程中民主的师生关系等，因此，必须要求师生要有明确的道德权利和道德义务意识，而首先是作为教育者的教师要切实确立教育道德义务，教师道德义务的确立不仅可以减少教育活动中的冲突，有利于教育任务的完成，而且还有利于教师在工作中进行道德上的“综合判断”有利于培养学生的义务意识，以及培养高尚的“师格”这些都有利于教学的顺利完成。 二、要切实提高“权利”意识，保护学生利益 在当前的教学实践中，学生个人权利受侵犯的现象比较突出，因此，应把保护学生权利作为师生伦理关系的明确提出来，并通过组织学生法律规范等形式，努力提高教师的权利意识，明确师生的权利义务关系，从而为消除侵犯学生权利现象打下思想基础，同时，也要加强学校教育制作建设，通过责权明晰的制度保障和个人高尚道德境界的有机结合，使新师生关系更符合时代的道德要求，在理论上建设一套符合时代精神的教学理论规范，促进现代教学的实践发展。 三、热爱学生，海人不倦 在教师与学生的关系中，主要的主导方面是教师，教师的道德观念和道德行为在师生间起着主要的决定性的影响，热爱学生，海人不倦是每个教师都要以社会主义思想和道德为指导，从高度的工作责任心和社会责任出发，全身心地热爱每一个学生，了解和关心每一个学生，对所有的学生不偏爱、不歧视，一视同仁，尊重学生的人格自尊心和个性，善于发现学生的长处，对学生严格教育，全面要求，全心全意地把他们造就成德才兼备的有用人才，这一师德规范及基本要求是教师正确处理与学生相互关系的行为准则，是教育好学生搞好教育和教学工作为重要保证。 四、热爱学生，了解学生 教师对学生的爱是一种特殊的具有社会意义和内容的爱，教师所爱的对象是出现在教师面前的全体学生，而这些学生在品德、智力、性格、相貌、家庭环境等方面都有要明显的差异，因此，教师对学生爱是教师培养学生所产生的情感，它不是出于血亲关系，不是出于个人的利益或喜好，而是在集体主义道德原则指导下从教育事业利益和学生的切身利益考虑，是出于对教育工作的强烈责任心和一颗充满激情的事业心。 教师对学生应一视同仁，不能有偏爱，无论男女丑俊、穷富等学生，在课堂教学中，有教师常常对听话、学习成绩好、品貌好的学生比较偏爱，对喜欢顶撞、成绩差、品貌有缺陷的学生比较厌烦，以及对至爱亲朋的子女、干部子弟偏爱，而对没有直接利益关系的学生态度冷漠，这种做法不合乎教师道德要求。 要面向全体学生，特别是对于那些在学业和思想品德方面存在着这样或那样缺点的“后进生”不能嫌弃和歧视，而要怀着高度的工作责任心，给他们真诚的爱，引导他们上进。由于受到社会环境学生条件和个人心理素质的影响，学生中间会产生各种差异，出现相对后进的学生，他们往往更需要教师的关心，爱护和正确的教育，教师负有和他的建立感情，真诚帮助他们进步的义务。 教师只有深入学生，了解学生，才会更多地认识当代学生的特点和优点，发现他们身上的“闪光点”和可贵之处，才会更多地实际体验教师对于学生知识和品德成长的重大意义，增强热爱学生知识和品德成长的重大意义，增强热爱学生的炽热情感，教育规律要求教师因材施教，教师如果对每个学生的实际情况不明，缺乏得力的了解，既不能从每个学生实际情况汇报出发，也不能从思想上学习上、生活上全面的关心爱护学生，更不能搞好教学工作，公正客观地评价学生，反之，教师只有全面了解学生的思想表现，兴趣爱好，性格特征，学习情况，身体状况，家庭社会情况等才能根据每个学生的不同特点，找到适合学生个人的教育途径和方法，因势利导的进行针对性的教育和教学，开发每个学生的潜能，充分调动他们奋发向上的积极性。 五、尊重学生，培养学生 尊重学生是教育规律的客观要求，是对学生的一种善意行为倾向，它包含着对学生个体存在的价值和上进愿望的肯定，是调动学生积极性的关键，教师和学生在法律人格，道德人格上是平等的，没有尊卑贵贱之分，应当相互尊重。我们提倡学生尊重教师也要求教师尊重学生。教师在教育工作中应以同志和朋友式的态度平等地对待学生。不能自视高人一等，以家长式的作风粗暴地对待学生。首先理解和信任学生是尊重学生人格的特殊形式，在教育工