八年级数学上册第一章全等三角形1.3探索三角形全等的条件教案3新版苏科版.docxVIP

- - PAGE # - 探索三角形全等的条件（3） 教学目标 【知识与能力】 掌握角角边（AAS ”的内容，会应用角角边（ AAS”来判定两个三角形全等。 【过程与方法】 在探索三角形全等的条件的过程中，进一步提高有条理的思考和简单推理的能力。 【情感态度价值观】 引导学生经历观察、只做、画图、猜想等活动，并鼓励学生充分的交流讨论、质疑说明、归 纳结论，协调发展学生的合情推理与演绎推理能力 教学重难点 【教学重点】 掌握三角形全等的“角角边”条件 ? 【教学难点】 正确运用条件判定三角形全等，解决实际问题 教学过程 一、 知识回顾 判定三角形全等的两个公理是什么？具体内容是什么？ 三角形全等有哪些性质？ 二、 假设情境 如图，在△ MN冲，/ A=Z M, / B=Z N, BC=NP △ ABCW^ MNP全等吗？为什么? 三、新知探索 三角形全等的条件 3:两角分别（对应）相等且其中一组对角的对边（对应）相等的两个三 角形全等，简写成“角角边”或“ AAS。（ ASA的推论） 几何语言表述为： 如图，在△ DEF中， / A=Z D / B=Z E BC=EF ???△ ABC^A DEF( AASo 四、例题讲解： 例1 如图，已知/ C=Z E,Z 1 = Z 2, AB= AD △ ABC和△ ADE全等吗？为什么? 例 2.已知，如图，△ ABC^A A B C ,