八年级数学上册第一章全等三角形1.3探索三角形全等的条件教案5新版苏科版.docxVIP

- - PAGE # - 探索三角形全等的条件(5) 教学目标 【知识与能力】 掌握直角三角形全等的判定条件。 【过程与方法】 经历探索直角三角形全等条件的过程， 掌握直角三角形全等的判定条件， 并能运用其解决一 些实际问题。 【情感态度价值观】 在几何推理中体会事物特殊与一般的关系，进而提高辩证思维能力 教学重难点 【教学重点】 掌握三角形全等的“边边边”条件 【教学难点】 正确运用“边边边”条件判定三角形全等，解决实际问题 教学过程 一、 知识回顾 到目前为止，我们学习了几种三角形全等的判别方法？ 如图，AB丄 BE于 B, DEI BE于 E, TOC \o 1-5 \h \z 若/ A=Z D, AB=DE 则厶 ABC与△ DEF 根据 . 若/ A=Z D, BC=EF 则厶 ABC与△ DEF 根据 . 若 AB=DE BC=EF 贝卩厶 AB^A DEF ;根据 . 若 AB=DE BC=EF AC=DFF^ ABC^ DEF ;根据 . 二、 创设情境 我们已经学习了判定两个三角形全等的三个公理及一个推论： SAS ASA.SSS AAS这几种 判定方法中都有3个元素(其中至少有一条边)对应相等。 我们知道，两个直角三角形有一对内角(直角)相等，判定两个直角三角形全等还需要几个 条件？ 三、 新知探索 做一做：画一个 Rt△ ABC 使得/ 0=